A Estética do Engano
Elementos Ideológicos da Educação Ambiental Hegemônica
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i3.19527Keywords:
Infância, Educação Ambiental Crítica, Consumo, EstéticaAbstract
The ecological crisis quickly became a political movement and addressed in international conferences, and was ideologically appropriated by the bourgeoisie. The New Pedagogy absorbed this crisis as educational content and imposed its own logic. Shifting its focus to a purely aesthetic approach—one that obscures ethical and political meanings—recycling becomes a rallying point that, by emphasizing waste disposal, ignores consumption as the central issue, numbing the ecological movement. Environmental Education seeks to shape an "ideal human being," turning children into ecological and pedagogical agents for society as a whole. Another Environmental Education becomes possible when schools become sensitive to children and value environmental aesthetics for what it is, not for what it could become. In this way, rather than imposing an adult-centric view, it incorporates children's perspectives, building a transformative and counter-hegemonic environmental education.
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