Corpo, Território e Afeto
Epistemologias Encarnadas na Formação Agroecológica como Experiência Formativa
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i3.19492Palavras-chave:
Agroecologia sensível, Educação do campo, Sentipensar, Infância e território, Fenomenologia da aprendizagemResumo
Body, Territory and Affection: Embodied Epistemologies in Agroecological Education as a Formative Experience
Este artigo discute práticas educativas agroecológicas com crianças no meio rural e periurbano, a partir da perspectiva das epistemologias ecológicas e de uma abordagem fenomenológica e sensível da aprendizagem. Baseando-se em casos empíricos, analisa experiências em que o corpo, os sentidos e a convivência com o mundo mais-que-humano são centrais para a construção de saberes. A partir do diálogo com diferentes autores, propõe-se uma crítica à racionalidade instrumental dominante na educação rural e na extensão, defendendo o sentipensar como base para uma pedagogia agroecológica do território. Conclui-se que a educação agroecológica sensível representa uma pedagogia contra-hegemônica, ancorada no corpo, nos afetos e na escuta, com potencial para transformar práticas educativas e políticas públicas no campo.
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