Referencias y significados de la Educación Ambiental Crítica en las Reuniones de Investigación de Educación Ambiental - EPEAs

Autores/as

  • Priscila Amaro Lopes Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Carlos Frederico Bernardo Loureiro Universidade Federal do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.14295/remea.v39i1.12764

Palabras clave:

Educación Ambiental Crítica, EPEA, Significados teórico-epistemológicos

Resumen

El artículo presenta resultados de una investigación sobre los significados de la crítica contenida en trabajos de educación ambiental (EA), con un enfoque en el Encuentro de Investigación en Educación Ambiental (EPEA). Para ello, se realizó un relevamiento de las obras de EA Crítica en sus diez ediciones y se sistematizaron los autores y obras más utilizados como referencias en los años más significativos (2009-2019). De forma complementaria, se realizó un análisis cualitativo de los significados existentes en una muestra de estos trabajos. El análisis señaló que la crítica se dirige a la forma en que la sociedad contemporánea determina el tema ambiental y, por lo tanto, su intención educativa es transformarlo, considerando sus múltiples dimensiones. Dentro de esta amplia definición, hay varios énfasis y formas de entender la crisis corporativa, creando matices y distinciones internas desde la perspectiva de la EA crítica.

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Biografía del autor/a

Priscila Amaro Lopes, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (PPGE-UFRJ). Pesquisadora do Laboratório de Investigações em Educação, Ambiente e Sociedade (LIEAS/UFRJ). Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), com especialização latu sensu em Análise Ambiental e Gestão do Território pela Escola Nacional de Ciências e Estatísticas (ENCE).

Lattes: http://lattes.cnpq.br/4511409108541641

Carlos Frederico Bernardo Loureiro, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professor titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Coordenador da Linha de Pesquisa Estado, Trabalho-Educação, Movimentos Sociais do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFRJ). Pesquisador 1C do CNPq. Coordenador do Laboratório de Investigações em Educação, Ambiente e Sociedade (LIEAS/UFRJ).

Lattes: http://lattes.cnpq.br/5548225546111298

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Publicado

2022-04-14

Cómo citar

Amaro Lopes, P., & Bernardo Loureiro, C. F. (2022). Referencias y significados de la Educación Ambiental Crítica en las Reuniones de Investigación de Educación Ambiental - EPEAs. REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 39(1), 49–72. https://doi.org/10.14295/remea.v39i1.12764

Número

Vol. 39 Núm. 1 (2022): Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental - Fluxo contínuo

Sección

Artigos

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