A Agenda 2030 e o silêncio que fala mais alto nas escolas

percepções de familiares de estudantes do ensino fundamental II sobre os impactos socioambientais da mineração em Brumadinho (MG)

Resumen

The 2030 Agenda and the silence that speaks loudest in schools: perceptions of family members of middle school students about the socio-environmental impacts of mining in Brumadinho (MG)

As novas perspectivas da Educação Ambiental estão atreladas aos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS), estabelecidos na Agenda 2030. Considerando-se a perspectiva da Agenda 2030, a percepção dos efeitos da mineração e a relevância da Educação Ambiental na sociedade contemporânea, tomou-se como objetivo deste artigo a apresentação de parte da investigação, aportando-se as análises teóricas e os dados acerca das opiniões de estudantes, familiares e professores sobre as práticas ambientais desenvolvidas pelo município, a compreensão da mudança climática, do desastre ambiental e seus efeitos e do conhecimento sobre a própria Agenda 2030. Metodologicamente, a pesquisa é mista (qualitativa e quantitativa), tendo partido de pesquisa bibliográfica, documental e de investigação junto à comunidade de Brumadinho, mediante distribuição de questionário semiestruturado. Os resultados indicam que a população de Brumadinho participante da pesquisa não demonstra percepção crítica a respeito das consequências da mineração para a cidade, conhecimento absoluto da Agenda 2030 e consciência da necessidade e urgência de ações ambientais que devem ser desenvolvidas pelo poder público. Nota-se uma compreensão crítica, ainda que heterogênea, sobre os impactos da atividade mineradora, destacando preocupações com a qualidade ambiental, riscos à saúde e insegurança quanto à gestão territorial. Observou-se, ainda, a presença de lacunas informacionais e a necessidade de maior articulação entre políticas públicas, educação ambiental e participação social. Conclui-se a necessidade de que a escola construa um projeto contínuo de conscientização na escola, incluindo a Educação Ambiental de maneira transversal e à parte das comemorações estabelecidas pelo MEC.