Investigação de concepções associadas à educação ambiental marinha e costeira no ensino básico
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i3.17971Palabras clave:
Cultura Oceânica, Educación Ambiental, ODS 14, Playa, PlásticoResumen
La relación entre los seres humanos y el medio marino está entrelazada con la “salud de los océanos”, que influye directamente en las condiciones ambientales globales que afectan a los humanos. Todos los aspectos de la vida en sociedad deben estar activos para proteger los océanos, así como comportamientos locales para generar cambios globales. Uno de los factores importantes para la realización de acciones y protección de los océanos es formar a los estudiantes en ambientes escolares con prácticas pedagógicas actualizadas. La educación nacional está dirigida por la Base Curricular Común (BNCC), y en lo que respecta al océano específicamente tenemos la Educación Ambiental Marina y Costera (EAMC), teniendo gran protagonismo a partir de 2015 con la creación de 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) propuestos. por la ONU, específicamente el ODS 14, que se centra en la conservación y el uso sostenible de los océanos, mares y recursos marinos para el desarrollo sostenible. Los centros educativos que evalúen los conocimientos ambientales de su comunidad escolar podrán planificar acciones de educación ambiental, estructurar procesos educativos a partir de las ideas de los estudiantes para lograr una vida sostenible y evitar el impacto negativo sobre el medio ambiente provocado por la falta de control sobre el uso. Teniendo en cuenta lo anterior, este estudio tuvo como objetivo evaluar la concepción de los estudiantes de la Escuela Primaria II de la red educativa estatal ubicada en São Vicente, en el litoral del Estado de São Paulo, sobre cuestiones de Educación Ambiental Marina y Costera. Se prepararon y aplicaron 10 preguntas abiertas a todos los grados en los últimos años del EFII. Considerando la variedad de respuestas de los estudiantes, clasificándolas en tres categorías: “Satisfactorio”, “parcialmente satisfactorio” e “Insatisfactorio”. Respecto a las investigaciones con estudiantes, se observó que en los últimos años de EFII hay poco conocimiento asociado a diferenciar océano y mar y cómo el calentamiento global puede afectar los océanos. Las preguntas con mejor concepción del conocimiento fueron: mencionan la importancia de los océanos y mencionan los tipos de basura más comunes que se ven en las playas, siendo los resultados encontrados alarmantes, como era de esperarse al tratarse de estudiantes que viven en zonas costeras. regiones, resultados más satisfactorios. El uso sostenible de los recursos marinos depende únicamente de la comprensión de las interacciones por parte de las personas.
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