Imaginations about Rivers:
the interaction between Art and Environmental Education in two public schools in Rio de Janeiro
DOI:
https://doi.org/10.14295/ambeduc.v29i3.18464Keywords:
Imaginamundos, Watercolor, Bioinspiration, ImageAbstract
How does our interaction with the rivers that surround us flow? Is it possible to understand these relationships through artistic expressions? This article explores the Macaé and Macacu Rivers to reflect on artistic productions in two municipal schools in the state of Rio de Janeiro. To answer these questions, the Cartography of the Imaginary, developed by Professor and Researcher Michèle Sato, was used as a theoretical and methodological approach. The reflections are directed towards understanding the imaginary as an important component in debates in the field of Environmental Education. The proposal is based on reflections on how artistic and educational processes conditioned by the capitalist system directly interfere in the construction of subjectivities. The research identified some limiting issues related to creative processes, the teaching of Art in schools and the insertion of Environmental Education in a continuous and reflective way. On the other hand, it identified the power of collective work carried out by students and teachers from universities and public schools on the Rivers and their multiple possibilities for Education. The article points to an incessant search for the advancement of scientific production committed to socio-environmental causes connected to imaginary and aesthetics, as well as inter and transdisciplinarity in creative processes.
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