Primeira infância e natureza
investigação da percepção ambiental no contexto escolar
DOI:
https://doi.org/10.14295/ambeduc.v26i1.11593Keywords:
Natureza, Escola, Primeira Infância.Abstract
A presente pesquisa intentou analisar a relação da criança com o meio natural durante a Primeira Infância, bem como, a percepção de natureza que esta tem estabelecido e significado em sua vida cotidiana dentro dos espaços escolares. Para tanto, como metodologia de trabalho optou-se pelo levantamento bibliográfico de cunho teórico e científico aliados a pesquisa de campo, o qual visou o levantamento de informações por meio de registros iconográficos. Mediante os dados levantados pode-se evidenciar o quanto é importante a valorização e disponibilidade de espaços naturalizados no ambiente escolar. No entanto, para que isso ocorra se faz necessário uma mudança de paradigma dentro das instituições de ensino, para que se possa olhar os ‘espaços abertos’ como um lugar de movimento, interação e descontração, onde por intermédio do brincar se é permitido conhecer e vivenciar o convívio cuidadoso com todas as formas de vida.Downloads
References
ARFOUILLOUX, J.C. A entrevista com a criança: a abordagem da criança através do diálogo, do brinquedo e do desenho. 3. ed. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1983.
BARROS, Maria Isabel Amando de (Org.). Desemparedamento da infância: A escola como lugarde encontro com a natureza. 2. ed. Rio de Janeiro: Alana, (2018).
BRASIL. Constituição Federal. Brasília: Diário Oficial da União, 1988.
BRASIL. Lei nº 8.069/90. Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília: DiárioOficial da União, 1990.
BRASIL. Lei nº 9394/1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB.Brasília: Diário Oficial da União, 1996.
BRASIL. Lei nº 13.257. Dispõe Sobre As Políticas Públicas para a PrimeiraInfância. Brasília: Diário Oficial da União, 2016.
BRASIL. Lei no 9.795. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental. Brasília: Diário Oficial da União, 1999.
BRASIL. Resolução nº 2. Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Brasília: Diário Oficial da União, 2012.
CAVALCANTE, Sylvia; ELALI, Gleice A. (Org.). Temas Básicos em: Psicologia Ambiental.Petrópolis. Rio de Janeiro: Vozes, 2011.
COLA, César. Ensaio sobre o desenho infantil. 3. ed. Vitória: EDUFES 2014.
DI LEO, Joseph. A interpretação do desenho infantil. Trad. de Marlene Neves Strey. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985.
FERREIRA, Sueli.Imaginação e Linguagem no desenho da criança. São Paulo: Papirus, 1998.
GADOTTI, Moacir. Pedagogia da Terra. 6. ed. São Paulo: Peirópolis, 2000.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projeto de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas S.a, 2012.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. São Paulo:Cortez, 2011.
LUQUET, Georges Henri. O desenho Infantil. Tradução de Maria Teresa Gonçalves de Azevedo. Porto Alegre: Livraria Civilização, 1969.
MENDONÇA, Rita; NEIMAN, Zysmann. A natureza como educadora: transdisciplinariedade e Educação Ambiental em atividade extraclasse. 2. ed. São Paulo: Aquariana, 2013.
PIORSKI, Gandhy. Brinquedos do chão: a natureza, o imaginário e o brincar. São Paulo: Peirópolis, 2016.
SANTOS, Aline Nunes Alves dos. Ludicidade e infância: A importância do lúdico noaprendizado da criança. 72 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Centro de Educação, Comunicação e Artes Curso de Pedagogia, Universidade Estadual de Londrina - Uem, Londrina, 2011. Disponível em: http://www.uel.br/ceca/pedagogia/pages/arquivos/2011%20ALINNE%20NUNES%20ALVES%20DOS%20SANTOS.pdf Acesso em: 12 set. 2019.
SANTOS, Carlos Roberto Antunes dos. Vida Material, vida Econômica. Curitiba: SEED, 2011.
SEBER, Maria da Glória. Construção da inteligência pela criança: atividades do período pré-operatório. São Paulo: Editora Scipione, 1989.
SEVERINO, Antônio Joquim. Metodologia do Trabalho Científico. 23. ed. São Paulo: Cortez, 2007.
VYGOTSKY, Lev Semyonovich. A formação social da mente. 4. ed. São Paulo: Livraria Martins Fontes Editora Ltda, 1984.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Graciele Cristiane Rambo, Marli Renate von Borstel Roesler
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Os (as) autores(as) que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Os (as) autores(as) mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações (CC BY-NC-ND 4.0) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. Os (as) autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Os (as) autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) em qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
