Princípios da Ecopedagogia e da Ambientalização Curricular
cartografias para sustentabilidade
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i4.20230Keywords:
Curricular environmentalization, Ecopedagogy, Eco-transformative education, SustainabilityAbstract
This article aims to map the intersections between the principles of Ecopedagogy and Curricular Environmentalization (CA), aiming to strengthen the sustainability dimension in educational curricula. To this end, the resonances and lines of force connecting the principles were analyzed, avoiding traditional comparisons. The results reveal that both converge toward promoting a culture of sustainability, integral ethics, socio-environmental justice, and rational awareness, highlighting education as a transformative tool. Ecopedagogy emphasizes a planetary vision, while CA focuses on curricular integration, and both approaches share a commitment to developing critical individuals. The study reinforces the importance of interdisciplinary and collaborative pedagogical practices to address socio-environmental challenges, consolidating education as a pillar for sustainable societies.
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