A cabeça pensa onde os pés pisam
a arte-educação socioambiental na formação docente
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i3.19825Palavras-chave:
Educação Socioambiental. Arte Socioambiental. Decolonialidade. Lugar-Território.Resumo
The Head Thinks Where the Feet Step: Art and Socio-environmental Education in Teacher Training
Este artigo discute a integração entre arte, lugar-território e Educação Socioambiental na formação docente, sob uma perspectiva anticolonial e decolonial. Utilizando a Abordagem Triangular como base metodológica, foram realizadas duas propostas formativas com aproximadamente 150 licenciandos da UFPR. A partir de práticas interdisciplinares e contextuais com arte socioambiental, as/os participantes vivenciaram experiências pedagógicas que valorizam os saberes locais, a diversidade cultural e o pertencimento e identidade ao território. Os resultados evidenciam que a escola, entendida como lugar-território, pode se tornar um espaço de resistência, emancipação e transformação, ao conectar estética, política e ecologia na formação crítica e sensível de futuras/os docentes.
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