Epistemologias decoloniais e a sociopoética como possibilidade metodológica na Educação Ambiental

diálogos em problemas territoriais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i3.19644

Palavras-chave:

Sociopoética, Diálogo, Decolonialidade., Metodologia, Educação Ambiental

Resumo

Decolonial epistemologies and sociopoetics as a methodological possibility in Environmental Education: dialogues on territorial issues

Paradigma dominante desde meados do século XVIII, a ciência ocidental determinou seus métodos de se fazer pesquisa, ditando o que seria legitimado. Nesse modelo ainda se baseiam as principais formas de produção de conhecimento. Há algum tempo, essa ciência demonstra sinais de crise. Mais recentemente, tem-se observado a emergência de epistemologias que buscam pensar modos de produzir saberes que sejam comprometidos com as necessidades dos povos colonizados. Neste trabalho, propõe-se entrelaçar as convergências entre determinadas teorias decoloniais e a metodologia sociopoética, tomando-a como exemplo de uma prática científica orientada por princípios críticos, participativos e de tensionamento às hierarquias coloniais do saber. Exemplificamos através de uma experiência sociopoética de educação ambiental realizada com crianças em uma escola da rede municipal de educação do Rio de Janeiro, que permitiu reflexões importantes sobre seus cotidianos nos territórios onde vivem. Com ela, pudemos demonstrar o alinhamento da metodologia com as epistemologias apresentadas.

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Biografia do Autor

Maria Emília Pereira Limeira Martins, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) - Brasil

Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e em Ciências Ambientais pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Mestra em Educação pela UNIRIO e doutoranda em Meio Ambiente pela UERJ. Professora da Rede Municipal de Educação do Rio de Janeiro. E-mail: mariaemilia.martins@gmail.com

Daniel Fonseca de Andrade, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) - Brasil

Possui licenciatura e bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade de São Paulo (1996), mestrado em Ciência Ambiental - Universidade de South Bank - Londres (2000) e Doutorado em Ciência Ambiental pelo Programa de Pós-graduação em Ciência Ambiental (PROCAM) da USP/SP (2013), com período sanduíche na Faculdade de Estudos Ambientais da Universidade de York, em Toronto, Canadá. É Professor Adjunto no Departamento de Ciências do Ambiente (DCA) do Instituto de Biociências (IBIO) do Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS) da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO, na graduação, no Mestrado Profissional em Ecoturismo e Conservação (na linha de pesquisa de Gestão de Áreas Protegidas) e no Mestrado Acadêmico em Educação (Linha de pesquisa: Práticas educativas, linguagens e tecnologias). E-mail: daniel.andrade@unirio.br

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Publicado

2025-12-24

Como Citar

Martins, M. E. P. L., & Andrade, D. F. de. (2025). Epistemologias decoloniais e a sociopoética como possibilidade metodológica na Educação Ambiental: diálogos em problemas territoriais . Ambiente & Educação: Revista De Educação Ambiental, 30(3), 1–21. https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i3.19644

Edição

v. 30 n. 3 (2025): Dossiê Saber Sentir em Educação Ambiental: epistemologias ecológicas, estudos móveis e sensoriais - Ambiente & Educação: Revista de Educação Ambiental

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2025 Maria Emília Pereira Limeira Martins, Daniel Fonseca de Andrade

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