Pedagogia da palavração ambiental para currículos “à beira do mundo”
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i3.19092Palavras-chave:
Educação ambiental, currículo cultural, pedagogia, cinemaResumo
Pedagogy of environmental word-making for curricula “at the edge of the world”
O presente artigo, inspirado em um documentário brasileiro intitulado “Estamira”, aborda os princípios da “pedagogia da palavração ambiental”. Trata-se de uma pedagogia que faz da palavra a sua principal forma de expressão, da matéria viva e lancinante o seu conteúdo e, nessa composição, oferta imagens outras para um mundo em vertigem. O argumento defendido é o de que uma “pedagogia da palavração ambiental” cria imagens outras que sustentam maneiras mais generosas de existir e de reexistir, apontando caminhos mais esperançosos para um amanhã possível, liberando os sujeitos da lógica apocalíptica forjada pelo contexto da emergência climática e de toda a barbárie que dela provém. Concluímos que tal pedagogia, atenta aos ruídos do mundo, produz efeitos de desterritorialização em territórios curriculares, buscando, através da sua poética, liberar a vida que padece em imagens lamuriosas e de destruição.
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