Avaliação dos conhecimentos socioambientais
ensino fundamental em Barreirinhas/MA
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v31i1.18914Palavras-chave:
Educação ambiental, Práticas pedagógicas, Atitudes socioambientais, Ensino FundamentalResumo
Assessment of socio-environmental knowledge: elementary education in Barreirinhas/MA
O objetivo do estudo foi avaliar como os estudantes do Ensino Fundamental de Barreirinhas percebem e aplicam os conhecimentos da Educação Ambiental em seu cotidiano; considerando as percepções dos professores sobre as mudanças nos comportamentos e a aplicação das habilidades socioambientais por alunos de escolas e turmas do 9º ano da rede municipal de ensino de Barreirinhas/MA. Trata-se de uma pesquisa descritiva, quantitativa, com o uso de questionário para 228 alunos e 09 professores, sobre as suas atitudes pró-ambientais e a didática utilizada para trabalhar as habilidades socioambientais nas aulas. Os resultados indicam que a maioria dos estudantes possui conhecimento sobre a temática ambiental e demonstra sensibilização para atitudes de proteção ambiental no cotidiano. No entanto, ainda há desafios na aplicação desses conhecimentos por parte de alguns alunos, além da necessidade de maior investimento em estratégias pedagógicas para apoiar os professores.
Downloads
Referências
ALENCAR, Victória Endy Moura de; SILVA, Rosineide Nascimento da. Educação Ambiental na percepção de professores de escolas públicas. Diversitas Journal, Jaramataia, v. 5, n. 3, p. 1658–1670, 2020. Disponível em: https://diversitasjournal.com.br/diversitas_journal/article/view/1125. Acesso em: 29 fev. 2024.
ALMEIDA, Guenther Carlos Feitos de. Experiência e prática docente: diálogos pertinentes. Revista Digital, Buenos Aires, ano 15, n. 150, 2010. Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd150/experiencia-e-pratica-docente-dialogos-pertinentes.htm. Acesso em: 26 jan. 2025.
BARREIRINHAS (MA). Lei Municipal nº 724, de 19 de maio de 2015. Implementa a Disciplina de Educação Ambiental na Grade Curricular das Escolas do Município de Barreirinhas. Barreirinhas: Prefeitura Municipal, [2015]. Disponível em: transparenciamunicipio.com.br/portal/exibePDF . Acesso em: 30 jan. 2025.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, [1996]. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 7 ago. 2024.
BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a Educação Ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 28 abr. [1999]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em: 8 maio 2026.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Resolução CNE/CP 2/2017. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 321-357, 22 dez. 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 27 jan. 2025.
CÂMARA, Jocelene Maria Dutra; GÓES, Valdinete Vieira; OLIVEIRA, Lourdes de Fátima Lyra S. de. Relato de experiência a partir da pedagogia de projetos nos anos iniciais: conscientização socioambiental — da teoria à prática. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (CONEDU), 9., 2023. Anais IX CONEDU. Campina Grande: Realize Editora, 2023. Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/98226. Acesso em: 27 jan. 2025.
CONRADO, Luana Mayra Nunes; SILVA, Victor Hugo da. Educação ambiental e interdisciplinaridade: um diálogo conceitual. Revista Gestão & Sustentabilidade Ambiental, Florianópolis, v. 6, n. 3, p. 651–665, 2017. Disponível em: https://portaldeperiodicos.uniarp.edu.br/index.php/gestao_ambiental/article/view/5335. Acesso em: 8 maio 2026.
COSTA, Adelicia Moura da. A educação ambiental na gestão escolar democrática: um estudo de caso na Escola Estadual Maria Barreto – Israelândia-GO/2022. Avanços & Olhares: Revista Acadêmica Multitemática do IESA, Goiânia, n. 9, 2022. Disponível em: https://revista.faculdadeiesa.edu.br/index.php/ava/article/view/143. Acesso em: 29 jan. 2025.
FAUSTINO, Manuel; AMADOR, Filomena. O conceito de “sustentabilidade”: migração e mudanças de significados no âmbito educativo. Indagatio Didactica, Aveiro, v. 8, n. 1, p. 2021-2033, 2016. Disponível em: https://journals.ua.pt/index.php/ID/article/view/3884. Acesso em: 31 jan. 2025.
FLORENTINO, Hugo da Silva; ABÍLIO, Francisco José Pegado. Formação continuada de professores: vivências de educação ambiental no contexto do semiárido. Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v. 24, n. 2, p. 334-354, 2016. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/6431. Acesso em: 25 jan. 2025.
GOMES, Ana Valeska Amaral et al. Plano Nacional de Educação: subsídios para análise do Projeto de Lei nº 2.614/2024. Brasília, DF: Câmara dos Deputados, Consultoria Legislativa, 2025. Disponível em: https://bd.camara.leg.br/bd/items/86539a1f-37d4-4e5a-98ac-93fa779663d9. Acesso em: 29 abr. 2026.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Censo Demográfico 2022: Barreirinhas/MA. Rio de Janeiro: IBGE, 2022. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/. Acesso em: 1 fev. 2025.
JOSLIN, E. B.; ROMA, Adriana de Castro. A importância da educação ambiental na formação do pedagogo: construção de consciência ambiental e cidadania. Revista Ciência Contemporânea, v. 2, n. 1, p. 95-110, 2017. Disponível em: http://www.faculdadefaba.edu.br/revista/index.php/RCC/article/view/42. Acesso em: 25 jan. 2025.
LAÉRCIO, Francisco Giovani Souza; FONSECA, Leticia Rodrigues. Proposta de Jogo Educativo para Educação Ambiental no Ensino Básico. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), São Paulo, v. 17, n. 1, p. 09-27, 2022. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/12356. Acesso em: 3 mar. 2024.
LIMA, Maria de Nazaré Teles de. A importância da transversalidade na educação ambiental. Revista Científica FESA, v. 3, n. 18, p. 120–128, 2024. Disponível em: https://revistacientificafesa.com.br/fesa/article/view/742. Acesso em: 25 jan. 2025.
MALTA, D. P. de L. N. et al. Educação e sustentabilidade: promovendo a conscientização ambiental. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, São Paulo, v. 11, n. 1, p. 86-100, 2025. Disponível em: https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/17256. Acesso em: 28 jan. 2025.
MARCOMIN, Fátima Elizabeti; SATO, Michèle. Percepção, paisagem e educação ambiental: uma investigação na região litorânea de Laguna-SC, Brasil. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 32, p. 159–186, 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/7XfG6S9pYyLd6V7kLh8ZqXf/. Acesso em: 24 jan. 2025.
MELLO, André Luiz Barbosa de. Educação para a sustentabilidade: a aplicação do conhecimento em suas diversas dimensões. South American Development Society Journal, São Paulo, v. 8, n. 22, p. 182, 2022. Disponível em: http://www.sadsj.org/index.php/revista/article/view/524. Acesso em: 25 jan. 2025.
MOIMAZ, Mirela Ramos; VESTENA, Carla Luciane Blum. Fenomenologia e percepção ambiental como objeto de construção à Educação Ambiental. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), São Paulo, v. 12, n. 2, p. 67–78, 2017. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/2330. Acesso em: 23 jan. 2025.
MONTEIRO, Biatriz de Souza et al. Formação continuada de professores na Educação Básica no Brasil: para além dos limites da titulação. Revista Educar Mais, v. 5, n. 3, p. 650-661, 2021. Disponível em: https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/educarmais/article/view/2418. Acesso em: 26 jan. 2025.
MOURA, Wilson Antonio Lopes de; BONZANINI, Taitiâny Kárita. Desafios socioambientais municipais e o papel da formação continuada de professores em educação ambiental. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), São Paulo, v. 19, n. 1, p. 426-436, 2024. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/377914918_Desafios_socioambientais_e_o_papel_da_formacao_continuada_de_professores_em_Educacao_Ambiental. Acesso em: 27 jan. 2025.
NUNES, Marcela Martins; LEHN, Carlos Rodrigo. Educação Ambiental e preservação da biodiversidade: relato de um estudo de caso em distintas realidades escolares. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), São Paulo, v. 17, n. 6, p. 498–511, 2022. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/13645. Acesso em: 4 mar. 2024.
PACHECO, Rafael Durant et al. Impactos da educação ambiental na formação e conscientização de educandos. Revista Foco, v. 17, n. 10, p. e6712, 2024. Disponível em: https://ojs.focopublicacoes.com.br/foco/article/view/6712. Acesso em: 28 jan. 2025.
PENZ, Daniela de Cássia Ferreira; BIONDO, Elaine; RIGHI, Eléia. As hortas escolares na Educação Ambiental e alimentar: uma análise qualitativa e bibliométrica. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), São Paulo, v. 18, n. 6, p. 393-410, 2023. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/15217. Acesso em: 5 mar. 2024.
SANTOS, Kerlen Alana Santa Ana; SILVA, Rodrigo de Cássio da. Educação ambiental em espaços não formais: relato de experiência no Parque das Aves. Revista Brasileira de Educação Ambiental, São Paulo, v. 16, n. 2, p. 153–162, 2021. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/11388. Acesso em: 25 jan. 2025.
SANTOS, Leonoura Katarina; MACÊDO, Robério Francisco de; BERTAZZO, Cláudio José. Geografia e educação socioambiental: práticas e experiências com alunos do ensino básico em Catalão (GO). Revista Ensino de Geografia, Recife, v. 4, n. 2, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/ensinodegeografia/article/view/247941. Acesso em: 26 jan. 2025.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Jarlene Passos de França, Patrício Câmara Araújo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Os (as) autores(as) que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Os (as) autores(as) mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações (CC BY-NC-ND 4.0) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. Os (as) autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Os (as) autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) em qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
