Contribuição dos saberes Kaiowá e Guarani da Reserva Indígena Te’yikue em Mato Grosso do Sul para a Educação Ambiental e Justiça Climática

Autores/as

  • Heitor Queiroz de Medeiros Universidade Católica Dom Bosco (UCDB) http://orcid.org/0000-0001-5313-1811
  • Lídio Cavanha Ramires Secretaria Municipal de Educação e Esportes de Caarapó, MS

DOI:

https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i2.14847

Palabras clave:

educação ambiental, justiça climática, saberes tradicionais indígenas, guarani e kaiowá

Resumen

Esto trabajo trató de comprender cómo los saberes Kaiowá y Guaraní de la Reserva Indígena Te'yikue, en el municipio de Caarapó, en Mato Grosso do Sul, pueden contribuir a la Educación Ambiental y la Justicia Climática. Consideramos el enfoque de Sociedades Sostenibles, así como la articulación de esta epistemología indígena en el proceso de fortalecimiento de la Red Internacional de Investigadores en Justicia Climática y Educación Ambiental (REAJA). Los resultados de la investigación muestran que los pueblos indígenas tienen formas de vida sostenibles. Así, es necesario que los responsables de las políticas públicas sepan dar audiencia a los saberes indígenas, incluyendo políticas específicas que garanticen la existencia de los pueblos originarios y sus epistemologías.

Palabras clave: Educación Ambiental. Justicia Climática. Conocimientos tradicionales indígenas. Guaraní y Kaiowá.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Heitor Queiroz de Medeiros, Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)

Doutorado em Ciências - Ecologia e Recursos Naturais pela Universidade Federal de São Carlos (2006). Mestre em Ciências Ambientais pela USP (1990). Professor no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) - Mestrado e Doutorado, da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB), Campo Grande, Mato Grosso do Sul.

Lídio Cavanha Ramires, Secretaria Municipal de Educação e Esportes de Caarapó, MS

Mestre em Educação pelo PPGE/UCDB, indígena Kaiowá, professor na Escola Municipal Indígena Ñandejara Pólo, na Reserva Indígena Te’yikue, Caarapó, Mato Grosso do Sul

Citas

BENITES, Eliel. Oguata Pyahu (Uma Nova Caminhada) no Processo de Desconstrução e Construção da Educação Escolar Indígena da Aldeia Te’yikue. Dissertação (Mestrado) Universidade Católica Dom Bosco. Campo Grande, 2014, 130 p.

BRAND, Antônio José. Os Kaiowá e Guarani no imaginário regional. Trabalho apresentado no II Seminário de Estudos de Antropologia e História Ameríndia, organizado pela PUC/RS, 2007, datilografado, 16 p.

BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Lei no 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Brasília, 1999.

GUIMARAES, Mauro & MEDEIROS, Heitor Queiroz. Outras Epistemologias em Educação Ambiental: o que aprender com os saberes tradicionais dos povos indígenas. REMEA (Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental), E-ISSN 1517-1256, Ed. Especial, julho/2016.

LESCANO, Claudemiro Pereira. Tavyterã Reko Rokyta: os pilares da educação Guarani Kaiowá nos processos próprios de ensino e aprendizagem. Dissertação (Mestrado) Universidade Católica Dom Bosco. Campo Grande, 2016. 108 f.

MELIÁ, Bartolomeu. A Terra sem Mal dos Guarani – Economia e Profecia. In: Revista de Antropologia, v. 33. São Paulo, 1990, p. 33-46.

RAMIRES, Lídio Cavanha. Processo próprio de ensino-aprendizagem Kaiowá e Guarani na Escola Municipal Indígena Ñandejara Pólo da Reserva Indígena Te’yikue: saberes Kaiowá e Guarani, territorialidade e sustentabilidade. Dissertação (Mestrado) Universidade Católica Dom Bosco. Campo Grande, 2016. 121 f.

SATO, Michele. Projeto Rede Internacional de Pesquisadores em Justiça Climática e Educação Ambiental (REAJA). Edital nº 037/2016 - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso (FAPEMAT). Redes de Pesquisa em Mato Grosso do Governo do Estado de Mato Grosso. Cuiabá, 2016.

UNISINOS, Sumak Kawsa, Suma Qamaña, Teko Porã. O Bem-Viver. Revista do Instituto Humanitas Unisinos, São Leopoldo, RS, 2010, Edição 340.

VIETTA, Katya. Programa Kaiowá/Guarani: algumas reflexões sobre Antropologia e prática indigenista. Multitemas, Campo Grande, UCDB, n. 4, p. 68-85, out. 1997.

Descargas

Publicado

2022-12-26

Cómo citar

Queiroz de Medeiros, H., & Cavanha Ramires, L. . (2022). Contribuição dos saberes Kaiowá e Guarani da Reserva Indígena Te’yikue em Mato Grosso do Sul para a Educação Ambiental e Justiça Climática. Ambiente & Educação: Revista De Educação Ambiental, 27(2), 1–21. https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i2.14847

Número

Vol. 27 Núm. 2 (2022): Revista Ambiente & Educação

Sección

Educação Ambiental e Justiça Climática

Licencia

Derechos de autor 2022 Heitor Queiroz de Medeiros, Lídio Cavanha Ramires

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Os (as) autores(as) que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Os (as) autores(as) mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações (CC BY-NC-ND 4.0) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. Os (as) autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Os (as) autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) em qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.