Collective ObservAtion Space (ECO)
cycles of ideation and construction of an ecopedagogical territory
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i4.20266Keywords:
Ecopedagogy, Early Childhood Education, Action research, Environmental Education, School Vegetable GardenAbstract
The article presents the cooperative construction process of the Collective ObservAction Space (ECO - portugues acronym) at the Rubem Braga Early Childhood Development Center, understanding it as a territory of ecopedagogical education. Developed between 2023 and 2025, and grounded in the action research methodology, the process integrated the Early Childhood Education curriculum, agroecological practices, and experiences of care and belonging, engaging teachers, children, the management team, collaborators, and university researchers in a dialogical and collaborative movement. The results show that the ECO has consolidated itself as an interdisciplinary environment sensitive to life, where ecopedagogy emerges as a pedagogy of the Earth, fostering learning guided by cooperation and sustainability. It is concluded that, when rooted in everyday life and supported by public policies, ecopedagogy can strengthen the school as a territory of planetary citizenship and social transformation.
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