O jardim que acolhe corpos e memórias
educação ambiental multissensorial
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i3.19806Palabras clave:
Sensorialidade. Educação Ambiental não formal. Epistemologias ecológicas. Inclusão. Fenomenologia.Resumen
The garden that welcomes bodies and memories: multisensory environmental education
Este artigo propõe uma reflexão ampliada sobre uma experiência de educação ambiental sensível e inclusiva, vivida a partir da criação de um Jardim Sensorial em uma Unidade de Conservação urbana em Natal/RN. Com base em epistemologias ecológicas, abordagens fenomenológicas e metodologias participativas, argumenta-se que o corpo e os sentidos constituem vias legítimas de conhecimento. O jardim, pensado como espaço educativo e afetivo, buscou acolher diferentes modos de perceber e aprender, especialmente de pessoas com deficiência, resgatando a materialidade das experiências com a natureza. A partir da escuta de relatos sensoriais e afetivos dos participantes, problematiza-se o modelo tradicional de educação e propõe-se um deslocamento para uma educação ambiental mais-que-humana, que valorize a diversidade sensível e as práticas que vão além.
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