Da percepção à transformação
uma revisão sistemática das experiências de escuta ativa na Educação Ambiental
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v31i1.19794Palavras-chave:
Educação Ambiental Crítica; Escuta; Educação Sonora; Paisagem Sonora.Resumo
From perception to transformation: a systematic review of active listening experiences in Environmental Education
Este trabalho objetivou analisar práticas educativas que enfatizam a escuta ativa no trato de questões socioambientais, investigando como as paisagens sonoras são mobilizadas nesse contexto. A metodologia consistiu em um levantamento nas plataformas Google Acadêmico, Periódicos Capes, SciELO, Scopus e Redalyc, resultando na seleção e análise de 14 pesquisas empíricas. O corpus foi submetido a uma análise qualitativa interpretativa orientada por três eixos: (i) as práticas educativas empregadas, (ii) a mediação pedagógica da escuta e (iii) as questões socioambientais abordadas (suas causas e consequências). A partir disso, sistematizamos três dimensões formativas da escuta: a sensível-estética, a científico-analítica e a crítico-política. A análise evidenciou que a eficácia da Educação Ambiental mediada pelo som reside em ultrapassar a exploração sensorial isolada, promovendo um letramento ecológico capaz de explicitar conflitos territoriais e relações de poder. O estudo também aponta lacunas no campo, como a predominância de intervenções pontuais e a rara articulação consistente entre imersão estética e crítica estrutural profunda.
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