Un análisis multimodal de textos semióticos híbridos sobre sostenibilidad en libro de texto de ciencias
DOI:
https://doi.org/10.63595/remea.v43i1.19319Palabras clave:
antiecologismo, discurso, libro de texto de ciencias, sostenibilidadResumen
En un contexto de intenso debate ambiental y de expansión de discursos antiecológicos en nuestra sociedad, analizamos, a partir de referencias de la Semiótica Social - especialmente los Estudios de Multimodalidad y la Gramática del Diseño Visual - dos textos semióticos híbridos sobre el medio ambiente y la sostenibilidad en un libro de texto de ciencias para los grados 6º y 9º de la escuela primaria brasileña. La investigación, clasificada como cualitativa de tipo documental, propuso un análisis de la coyuntura problematizante de las relaciones entre los discursos (anti)ecológicos/(anti)ambientales, medio ambiente y sostenibilidad, seguido de un análisis semiótico de los elementos verbales y visuales de los textos. A partir de las relaciones entre los aspectos coyunturales y los elementos semióticos, argumentamos que los textos refuerzan el comportamiento ambientalmente responsable a nivel individual, aunque incluyen contextos que pueden ser explorados pedagógicamente para problematizar aspectos de los discursos antiecológicos que apuntan a la formación de sujetos sociales críticos. Además, discutimos cómo los ejemplos analizados exploran perspectivas que valoran la interdisciplinariedad y la contextualización, así como establecen relaciones con los lineamientos curriculares actuales.
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