Água e sustentabilidade em debate
intervenção pedagógica no alto sertão sergipano
DOI:
https://doi.org/10.63595/remea.v42i2.19404Palabras clave:
Educación ambiental, Padlet, Práctica pedagógica.Resumen
Esta investigación surgió a partir de una práctica pedagógica, una actividad de reflexión crítica e intervención educativa, comprometida con la promoción de la sostenibilidad, la justicia social y la equidad en el acceso al agua. Así, el objetivo fue analizar la percepción y el compromiso de los estudiantes de las clases de 8º grado de la Escuela Municipal Tiradentes, turno matutino, ante la problemática de la escasez hídrica en la región del semiárido sergipano. Se totalizaron 72 respuestas en Padlet, de las cuales 66 fueron coherentes con la actividad y se categorizaron en ocho (8) grupos principales: 16 respuestas sobre posibilidades de captación de agua de lluvia; 15 sobre educación y concienciación; 10 sobre gestión pública y políticas; 6 sobre el reúso del agua; 6 con otras temáticas; 5 ejemplos de consumo consciente; 4 propuestas sobre saneamiento básico y 4 relacionadas con la preservación ambiental. El discurso colectivo, crítico y comprometido demostrado por los estudiantes indica que se alcanzaron los objetivos pedagógicos y sociales.
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