Uma análise multimodal de textos híbridos semióticos sobre sustentabilidade em livro didático de ciências
DOI:
https://doi.org/10.63595/remea.v43i1.19319Palavras-chave:
antiecologismo, discurso, livro didático de ciências, sustentabilidadeResumo
Num contexto de intenso debate ambiental e de expansão de discursos antiecológicos em nossa sociedade, analisamos, com base em referenciais da Semiótica Social - em especial os Estudos de Multimodalidade e a Gramática do Design Visual –, dois textos híbridos semióticos sobre meio ambiente e sustentabilidade em um livro didático de ciências para 6° e 9°s anos do Ensino Fundamental Anos Finais brasileiro. A investigação, classificada como qualitativa do tipo documental, propôs uma análise de conjuntura problematizando relações entre os discursos (anti)ecológico/(anti)ambiental, meio ambiente e sustentabilidade, seguida de uma análise semiótica de elementos verbais e visuais dos textos. Com base em relações entre aspectos conjunturais e elementos semióticos, argumentamos que os textos reforçam o comportamento ambientalmente responsável no plano individual, embora incluam contextos que podem ser explorados pedagogicamente para problematizar aspectos de discursos antiecológicos que visam à formação de sujeitos sociais críticos. Além disso, discutimos como exemplos analisados exploram perspectivas que valorizam a interdisciplinaridade e a contextualização bem como estabelecem relações com as orientações curriculares vigentes.
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