El jeguatá y el etnobosque Mbyá Guaraní

reflexiones sobre la educación ambiental en conjunción con los conocimientos indígenas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.63595/remea.v42i1.16658

Palabras clave:

Educación de la atención; Mbyá Guaraní; Etnoforesta.

Resumen

 En este artículo proponemos algunas reflexiones sobre la educación ambiental, a partir de los saberes Mbya Guaraní de las Tekoás Yyrembé e Yvy'ã Poty, buscando relacionar sus procesos de aprendizaje con la propuesta de "educación de la atención" de Tim Ingold (2012; 2018; 2020). Para ello, centramos nuestra investigación en las nociones de "Jeguatá" y "Etnofloresta", ya que reúnen un conjunto de saberes forjados en las experiencias de estos Mbyá Guaraní en sus procesos de aprendizaje. Esto también nos llevó a profundizar la idea de "Tekoá" más allá de lo que es simplemente un pueblo. Así defendimos la idea de Tekoá desde su perspectiva, en el movimiento de aprender viviendo y produciendo vida. Nuestra comprensión de estas nociones se construyó a través de la experiencia etnográfica con las dos Tekoás, a partir de la siguiente pregunta: ¿qué podemos aprender de los Mbyá Guaraní para pensar una educación ambiental diferente?

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Juliana Martello, Universidade Federal do Rio Grande

Bacharel em História pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG, com ênfase em sistema agroflorestal Mbyá Guarani. Mestre em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG, com dissertação acerca dos processos educativos Mbyá Guarani a partir de sua etnofloresta. Integrante do Núcleo de Estudos dos Saberes Costeiros e Contra-Hegemônicos - NECO, do Programa de Pós Graduação em Educação Ambiental (PPGEA), da Universidade Federal do Rio Grande (FURG).

Gianpaolo Knoller Adomilli, Universidad Federal de Rio Grande

Licenciado en Ciencias Sociales (2001) por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul - UFRGS, Máster (2003) y Doctor (2007) en Antropología Social por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul - UFRGS. Profesor de la Universidad Federal de Rio Grande - FURG, vinculado al Instituto de Ciencias Humanas e Información - ICHI, curso de Licenciatura en Arqueología. Docente en el Programa de Postgrado en Educación Ambiental - PPGEA - FURG, en la línea de investigación Fundamentos de la Educación Ambiental - FEA. Coordina el Centro de Estudios del Litoral y del Conocimiento Contrahegemónico - NECO/FURG (Directorio del Grupo de Investigación del CNPq). Tiene experiencia en las áreas de Antropología y Educación Ambiental. Desarrolla estudios sobre conocimiento costero y contrahegemónico desde una perspectiva móvil y sensorial, principalmente con grupos que viven/habitan/circulan en ambientes marítimos costeros, centrándose en los siguientes temas: territorialidades, ambientes y aprendizaje.

Citas

CADEÑA, Marisol de la. Natureza incomum: histórias do antropo-cego. Revista do Instituto de Estudos Brasileiros, p. 95-117, 2018.

HARAWAY, Donna. Antropoceno, Capitaloceno, Plantationceno, Chthuluceno: fazendo parentes. ClimaCom Cultura Científica - pesquisa, jornalismo e arte Ι Ano 3 - nº. 5. Abril de 2016. ISSN 2359-4705

INGOLD, Tim. Trazendo as coisas de volta à vida: emaranhados criativos num mundo de materiais. Horizontes antropológicos, v. 18, p. 25-44, 2012

INGOLD, Tim; KURTTILA, Terhi. Percebendo o ambiente na Lapônia finlandesa. Campos-Revista de Antropologia, v. 19, n. 1, p. 169-182, 2018.

INGOLD, Tim. Antropologia e/como educação. Petrópolis: Vozes, 2020. 124 p. ISBN 9788532664556.

JESUS, Suzana Cavalheiro de. Pessoas na medida: processos de circulação de saberes sobre o nhande reko Guarani na região das Missões. Orientador: Antonella Maria Imperatriz Tassinari. 2015. Tese (Doutorado em Antropologia Social) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis/SC, 2015.

JESUS, Suzana Cavalheiro de; BENITES, Sandra. Sobre aqueles corpos que se distinguem. In: SILVEIRA, Nádia Heusi; MELO, Clarissa Rocha de; JESUS, Suzana Cavalheiro de (orgs). Diálogos com os Guarani: Articulando compreensões antropológicas e indígenas. Florianópolos/SC: Editora UFSC, 2016. cap. 3, p. 169-188. ISBN 978-85-328-0761-8.

MELO, Clarissa Rocha de. Uma escuta do mundo: processos de ensinar e aprender entre os Guarani. in: TASSINARI, Antonella Maria Imperatriz; GRANDO, Beleni Saléte; DOS SANTOS ALBUQUERQUE, Marcos Alexandre (Orgs.). Educação indígena: reflexões sobre noções nativas de infância, aprendizagem e escolarização. Florianópolis: Editorial da UFSC, p. 117-140, 2012.

PAIVA, Raquel Lucena; SILVA, Marcelo de Oliveira (Werá Djekupe); PEREIRA, Nelson Barcelos. Agricultura Guarani, agrofloresta e territorialidade, ES. p. 275-290 in: EIDT, Jane Simoni; UDRY, Consolacion (ed.). Sistemas agrícolas tradicionais no Brasil. Brasília/DF: EMBRAPA, 2019. v. 3. ISBN 978-85-7035-893-6.

PEREIRA, Giovana de Souza; CAMPOS, Juliano Bitencourt; SANTOS, Marcos Pereira; ZOCCHE, Jairo José; NOELLI, Francisco Silva. Ecologia Histórica Guarani: as plantas utilizadas no bioma mata atlântica do litoral sul de Santa Catarina, Brasil (parte 1). Cadernos do LEPAARQ, Vol. XIII, n°26, 2016. Disponível em: https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/lepaarq/article/view/7608 . Acesso em: jul. 2018.

PRADELLA, Luiz Gustavo Souza. Jeguatá: o caminhar entre os guarani. Espaço Ameríndio, v. 3, n. 2, p. 99-120, 2009.

STEIL, Carlos Alberto; CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Epistemologias ecológicas: delimitando um conceito. Mana, v. 20, n. 1, p. 163-183, 2014.

TASSINARI, Antonella. Concepções indígenas de infância no Brasil. Tellus, Campo Grande - MS, ano 7, n. 13, p. 11-25, out. 2007.

TASSINARI, Antonella. Produzindo corpos ativos: a aprendizagem de crianças indígenas e agricultoras através da participação nas atividades produtivas familiares. Horizontes Antropológicos, v. 21, p. 141-172, 2015

TEMPASS, Mártin César; DA SILVA, Sergio Baptista. Mobilidade, território e fronteiras nacionais. In: XXVII Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología. VIII Jornadas de Sociología de la Universidad de Buenos Aires. Asociación Latinoamericana de Sociología, 2009.

WATTS-POWLESS, Vanessa. Lugar-Pensamento indígena e agência de humanos e não-humanos (a Primeira Mulher e a Mulher Céu embarcam numa turnê pelo mundo europeu!). Espaço Ameríndio, v. 11, n. 1, p. 250-250, 2017.

Descargas

Publicado

2025-12-19

Cómo citar

Martello, J., & Knoller Adomilli, G. (2025). El jeguatá y el etnobosque Mbyá Guaraní: reflexiones sobre la educación ambiental en conjunción con los conocimientos indígenas. REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 42(3), 267–288. https://doi.org/10.63595/remea.v42i1.16658

Número

Vol. 42 Núm. 3 (2025): Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental: Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.