v. 8 (2008)

Artigos de Fluxo Contínuo

• Educação ambiental no ensino formal: reflexões acerca de uma práxis educativa emergente

  Rossane Vinhas Bigliardi, Ricardo Gauterio Cruz

  1-12

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• Meio ambiente como tema transversal na 5ª série do ensino Fundamental (Salvador – BA): um estudo de caso

  Virgínia Eudes Peneluca Amorim, Clarissa Meira Viana, Marcelo Cesar Lima Peres

  13-26

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• Construindo outra cultura de EAD: a produção de material didático instrucional para o curso de pedagogia UAB/FURG

  Zélia Seibt do Couto, Marcio Vieira Oliveira, Rita de Cássia Grecco dos Santos

  27-37

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• A institucionalização das crianças e infâncias nas Sociedades contemporâneas

  Mara Lúcia de Barros Longaray

  38-49

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• Dificuldade na leitura: uma proposta interdisciplinar com foco no lúdico, como fator de promoção para o processo de ensino e aprendizagem

  Aline Gonçalves Pereira

  50-56

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• Novas perspectivas para a formação de educadores a partir das diretrizes curriculares para o curso de pedagogia

  Suzane da Rocha Vieira

  57-70

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• O potencial da estrutura espacial de espécies vegetais como ferramenta prática para a educação ambiental e o ensino de ecologia: um estudo de caso com indivíduos de Jatobá no cerrado brasileiro

  Sueisla Lopes Rezende, Wilson Pereira Bernasol, Matheus de Souza Lima-Ribeiro, Eveline Borges Vilela-Ribeiro

  71-79

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• Modelos e modelagem no contexto do ensino de ciências no Brasil: uma revisão de literatura de 1996-2006

  Thalita Quinto Soares Ferreira, Laércio Ferracioli

  80-100

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• Discussão sobre o conceito de meio ambiente natural, antrópico e de mosaico e sua apropriação didática no ensino de ecologia e educação ambiental no Baixo Vale do Ribeira/SP

  Gustavo Fonseca, Dauro Marcos do Prado

  101-112

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• A contribuição européia para o paradigma da universidade Emergente no Brasil contemporâneo

  MarthaL Abrahão Saad Lucchesi

  113-128

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• As concepções de gestão escolar de professores de educação física

  Ana Paula da Rosa Cristino, Andressa Aita Ivo, Franciele Roos da Silva Ilha, Hugo Norberto Krug

  129-140

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• As implicações das teorias de Vygotsky para uma aprendizagem significativa

  Luciane Marques Dilli

  141-152

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• O ensino de ciências no contexto das transformações contemporâneas

  Eveline Borges Vilela-Ribeiro, Lorenna Silva Oliveira Costa, Matheus de Souza Lima-Ribeiro, Anna Maria Canavarro Benite

  153-161

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• Os saberes populares da etnociência no ensino das ciências naturais: uma proposta didática para aprendizagem significativa

  Ronaldo Gonçalves de Andrade Costa

  162-172

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• Antropologia do devaneio: compreendendo o símbolo filosófico da liberdade como vontade de representação – lugares imaginários, subjetividades religadas e o porvir na educação

  André Luiz Portanova Laborde, Maicon Dourado Bravo, Aline Simões Menezes

  173-190

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• O ecologismo das famílias participantes das casas familiares rurais da região Tocantina, PA

  Luís Mauro Sampaio Magalhães

  191-202

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• Educação, patrimônio, identidade e cultura: diálogos necessários na formação de professores

  Cláudia Adriana Rocha Teixeira, Osvaldo André Oliveira

  203-211

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• Um espaço de adequação infantil: o Patronato Agrícola Visconde da Graça

  Magda de Abreu Vicente

  212-225

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• Educação ambiental e paradigma da complexidade: as concepções de homem e ambiente na discussão da crise socioambiental

  Maria de Fátima Santos da Silva, Humberto Calloni

  226-239

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• Da janela da alma ao ciberespaço: ambiente virtual de aprendizagem em artes visuais

  Ana Zeferina Ferreira Maio, Lidiane Fonseca Dutra

  240-256

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• Alfabetização em GIS/SIG no ensino médio

  Liane Maria Azevedo Dornelles, Maria Valéria Ramos Ferreira, Elaine do Nascimento Nobre Porto, Aline da Silva Carvalho

  257-268

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• Oralidade e escrita, ou Blau Nunes como o narrador

  Maicon Dourado Bravo

  269-280

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• O projeto de instrução pública da República Rio-grandense (1836-1845)

  Itamaragiba Chaves Xavier

  281-294

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