Reflections on the aesthetic dimension of initial teacher education from the perspective of Lev Vygotsky's Historical-Cultural Psychology

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14295/momento.v33i3.17549

Keywords:

Teaching, Teacher training, Teacher degree

Abstract

This theoretical essay aims to present reflections on the importance of the aesthetic dimension in the initial training of teachers, based on a conception of aesthetics rooted in the principles of Historical-Cultural Psychology and historical-dialectical materialism. The reflections led to two interdependent and (in)conclusive observations regarding this dimension in the initial teacher training process: a) the aesthetic dimension as an invitation for teachers to think, feel, and create; b) the aesthetic dimension as a proposer of experiences that promote aesthesis in teachers. We believe it is necessary to build alternatives to technicist education in the current neoliberal society, which promotes alienation, and we advocate for the inclusion of the aesthetic dimension in initial teacher training to foster creative processes that enhance education.

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Author Biographies

Amaxwell Davi Barros de Souza, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Bacharel em Psicologia pela Universidade Potiguar (2021). Cursando Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Estácio de Sá. Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. 

Cynara Teixeira Ribeiro, Universidade Federal do Rio grande do Norte

Doutora em Psicologia (UFBA); mestra em Psicologia Social (PUC/SP) e graduada em Psicologia (UFRN). Professora Associada do Centro de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Orientadora de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação e Diretora do Centro de Educação da UFRN.

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Published

2024-12-16

How to Cite

Barros de Souza, A. D., & Ribeiro, C. T. (2024). Reflections on the aesthetic dimension of initial teacher education from the perspective of Lev Vygotsky’s Historical-Cultural Psychology. Momento - Diálogos Em Educação, 33(3), 213–230. https://doi.org/10.14295/momento.v33i3.17549

Issue

Vol. 33 No. 3 (2024): Dossiê: A utopia de uma educação sensível para a formação mais humana

Section

Dossiê temático

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