Ecopedagogia latino-americana
políticas públicas, práxis libertadora e integração ecológica
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i4.20267Palabras clave:
Educação ambiental crítica. Decolonialidade ecológica. Bem-viver. Ecopedagogia latino-americana.Resumen
El presente artículo es un ensayo teórico-interpretativo, de naturaleza cualitativa y comparativa, que reflexiona sobre los fundamentos, las políticas públicas y las emergencias epistemológicas de la Ecopedagogía latinoamericana. Se basa en el diálogo entre la pedagogía freireana, las epistemologías del Sur y el Buen Vivir (Sumak Kawsay). Busca comprender cómo diferentes racionalidades civilizatorias se expresan en las políticas educativas y ambientales de Brasil, Cuba, Bolivia y Ecuador. El estudio es teórico, sin recolección empírica de datos, y realiza un análisis crítico de documentos normativos y producciones académicas. Se sostiene que la Ecopedagogía, como praxis liberadora, constituye un proyecto ético, político y epistemológico. Dicho proyecto puede reorientar los procesos educativos hacia una sostenibilidad integral. Esta perspectiva se basa en la justicia socioambiental, la interculturalidad y el reencantamiento del mundo.
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