A Ecofenomenologia da Intercorporalidade na Pedagogia Waldorf sob a perspectiva da Educação Ambiental Pós-Crítica
um diálogo com a vida multiespécies
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i3.19579Palavras-chave:
Educação Ambiental Pós-Crítica, Ecofenomenologia, Perspectiva Multiespécies, Pedagogia Waldorf, IntercorporalidadeResumo
The Ecophenomenology of Intercorporeality in Waldorf Pedagogy through the Lens of Post-Critical Environmental Education: A Dialogue with Multispecies Life
Este ensaio explora as potencialidades da Pedagogia Waldorf a partir de uma perspectiva multiespécies, baseado nas fenomenologias de Merleau-Ponty, Goethe e Steiner. A partir da intencionalidade intercorporal e da percepção estética presentes nesses autores foi possível fundamentar práticas pedagógicas sensíveis na relação com o mundo mais~que~humano. Destaca-se a importância das experiências sensoriais e afetivas na educação da primeira infância, ressaltando as dimensões éticas~estéticas~políticas voltadas para o meio ambiente. Ao incorporar agências não-humanas e relações multiespécies, a Pedagogia Waldorf revela-se como um campo fértil para o desenvolvimento de uma educação ambiental mais sensível, responsável e transformadora.
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