A Estética do Engano
Elementos Ideológicos da Educação Ambiental Hegemônica
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i3.19527Palavras-chave:
Infância, Educação Ambiental Crítica, Consumo, EstéticaResumo
The Aesthetics of Deception: Ideological Elements of Hegemonic Environmental Education
A crise ecológica rapidamente se tornou um movimento político e pauta de conferências internacionais que foi rapidamente apropriada ideologicamente pela burguesia. A Pedagogia Nova absorveu esta crise como conteúdo pedagógico e imprimiu sua lógica, alterando seu foco de ação para uma sensibilização puramente estética, que oculta os sentidos éticos e políticos, a reciclagem se torna uma bandeira de ação que, ao focar no descarte, ignora o consumo como problema central, anestesiando o movimento ecológico. Sendo assim, a Educação Ambiental busca moldar um "ser humano ideal", transformando crianças em agentes ecológicos e pedagógicos para toda a sociedade. Com isso, uma Outra Educação Ambiental se torna possível quando a escola se torna sensível às crianças e valoriza a estética ambiental pelo que ela é e não pelo que pode vir a ser. Desta forma, não impondo uma visão adultocêntrica, mas incorporando suas perspectivas, constrói-se uma educação ambiental transformadora e contra-hegemônica.
Downloads
Referências
BAUAB, Fabrício Pedroso. Da geografia medieval às origens da geografia moderna: contrastes entre diferentes noções de natureza, espaço e tempo. 2005. Tese (doutorado) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Tecnologia, 2005. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/entities/publication/639d8934-4a19-4a75-960f-868c34987a79. Acesso em: 18 nov. 2025.
BRASIL. Educação ambiental: as grandes diretrizes da Conferência de Tbilisi / organizado pela UNESCO. — Brasília: Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos
Recursos Naturais Renováveis, 1997. 154p. — (Coleção meio ambiente. Série estudos educação ambiental ; edição especial, ISSN 0104-7892). Disponível em: https://smastr16.blob.core.windows.net/portaleducacaoambiental/sites/11/2024/06/educacaoambientalasgrandesdiretrizesdaconferenciadetblisidigital-2.pdf. Acesso em: 18 nov. 2025.
CARSON, Rachel. Primavera silenciosa. São Paulo: Gaia, 2010.
CHARLOT, Bernard. A mistificação pedagógica: realidades sociais e processos ideológicos na teoria da educação. rev. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
DURKHEIM, Émile. Educação e Sociologia. Petrópolis: Vozes, 2011.
FERDINAND, Malcom. Uma ecologia decolonial: Pensar a partir do mundo caribenho. São Paulo: Ubu Editora, 2022.
FERREIRA, Maria Manuela Martinho. Salvar os corpos, forjar a razão: Contributo para uma análise crítica da criança e da infância como construção social. 1995. Dissertação (mestrado) – Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, 1995. Disponível em: https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/19492. Acesso em: 18 nov. 2025.
FERRETTI, Orlando. A escola que não tinha árvores. In: ARAUJO JUNIOR, Aloysio Marthins de; FERRETTI, Orlando (Orgs.). Temas e experiências em educação geográfica. Florianópolis: Edições do Bosque, CFH, UFSC, 2018. p. 115–147.
FIGUEIREDO, Vanessa Aguiar. A contribuição da Educação Ambiental crítica para o Estatuto da Cidade: uma análise da recuperação socioambiental das cidades no contexto pós-pandemia. Ambiente & Educação: Revista de Educação Ambiental, v. 28, n. 2, p. 1–26, 2023. DOI: https://doi.org/10.14295/ambeduc.v28i2.15496. Disponível em: https://periodicos.furg.br/ambeduc/article/view/15496. Acesso em: 18 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.14295/ambeduc.v28i2.15496
GERON, Gabriela; FRANCISCHETT, Mafalda Nesi. O mapa como recurso didático mediador no ensino do espaço geográfico. Revista Brasileira de Cartografia, v. 68, n. 8, p. 1621–1632, set. 2016. DOI: 10.14393/rbcv68n8-44383. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistabrasileiracartografia/article/view/44383. Acesso em: 18 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.14393/rbcv68n8-44383
GOERGEN, Pedro. A Ética e o Futuro da Humanidade: Considerações Críticas Sobre Educação Ambiental. Pesquisa em Educação Ambiental, v. 9, n. 1, p. 10, 18 jun. 2014. DOI: https://doi.org/10.18675/2177-580X.vol9.n1.p10-23. Disponível em: https://revistas.usp.br/pea/article/view/128669. Acesso em: 18 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.18675/2177-580X.vol9.n1.p10-23
GONÇALVES, Carlos Walter Porto. Os (des)caminhos do meio ambiente. São Paulo: Contexto, 1989.
GRÜN, Mauro. Ética e educação ambiental: A conexão necessária. 14a ed. Campinas: Papirus, 2012. DOI: https://doi.org/10.18675/2177-580X.vol2.n1.p185-206
HOLMER, Sueli Amuiña. Histórico da educação ambiental no Brasil e no mundo. Salvador: UFBA, Instituto de Biologia, Superintendência de Educação a Distância, 2020. 67p. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/34024/1/eBook-Historico%20da%20educacao%20ambiental%20no%20Brasil%20e%20no%20mundo.pdf. Acesso em: 18 nov. 2025.
JENKS, Chris. Construindo a criança. Educação, Sociedade & Cultura, Londres, v. 17, p.185–216, 2002. DOI: https://doi.org/10.24840/esc.vi17.1524. Disponível em: https://ojs.up.pt/index.php/esc-ciie/article/view/1524. Acesso em: 18 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.24840/esc.vi17.1524
KEITH, Thomas. O homem e o mundo natural: mudanças de atitude em relação as plantas e aos animais (1500-1800). Tradução: João Roberto Martins Filho. Ed. rev. São Paulo: Companhia de Bolso, Schwarcz, 2010.
KUHN, Thomas S. A estrutura das revoluções científicas. 5. ed. São Paulo: Editora Perspectiva, 1962.
LAYRARGUES, Philippe Pomier. O cinismo da reciclagem: o significado ideológico da reciclagem da lata de alumínio e suas implicações para a educação ambiental. In: LOUREIRO, F.; LAYRARGUES, P.; CASTRO, R. (Orgs.). Educação ambiental: repensando o espaço da cidadania. São Paulo: Cortez, 2002. p. 179–220.
LAYRARGUES, Philippe Pomier. Muito além da natureza: educação ambiental e reprodução social. In: LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo; LAYRARGUES, Philippe Pomier; CASTRO, Ronaldo Souza de (Orgs.). Pensamento complexo, dialética e educação ambiental. 2a ed. São Paulo: Cortez, 2011. p. 72–103.
LEFF, Enrique. Aventuras da epistemologia ambiental: da articulação das ciências ao diálogo de saberes. São Paulo: Cortez, 2012.
LOPES, Jader Janer Moreira; PAULA, Sara Rodrigues Vieira de. Pesquisas pós-qualitativas e estudos das infâncias. Linhas Críticas, Brasília, v. 29, p. e50615, 2023. DOI: 10.26512/lc29202350615. Disponível em: https://www.periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/50615. Acesso em: 18 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.26512/lc29202350615
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 7a ed. São Paulo: Atlas, 2010.
BARENCO CORRÊA DE MELLO, Marisol; MOREIRA LOPES, Jader Janer; CARNEIRO LIMA, Márcia Fernanda. Por que rimos das crianças? Linhas Críticas, Brasília, v. 27, p. e35191, 2021. DOI: 10.26512/lc27202135191. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/35191. Acesso em: 18 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.26512/lc27202135191
NOVAES, Washington. Eco-92: avanços e interrogações. Estudos Avançados, v. 6, n. 15, p. 79–93, ago.1992. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-40141992000200005. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-40141992000200005
Disponível em: https://www.scielo.br/j/ea/a/DZBVpsgKp3wGQsDm5pBb6bM/?lang=pt. Acesso em: 18 nov. 2025.
NUNES, Angela; CARVALHO, Maria Rosário de. Questões metodológicas e epistemológicas suscitadas pela Antropologia da Infância. BIB - Revista Brasileira de Informação Bibliográfica em Ciências Sociais, [S. l.], n. 68, p. 77–97, 2009. Disponível em: https://bibanpocs.emnuvens.com.br/revista/article/view/334. Acesso em: 18 nov. 2025.
QVORTRUP, Jens. A tentação da diversidade: e seus riscos. Educação & Sociedade, v. 31, n. 113, p. 1121–1136, 2010. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/qfdBTQGd4h4dQbvqjZjPMNH/?lang=pt. Acesso em: 18 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302010000400004
QVORTRUP, Jens. Nove teses sobre a “infância como um fenômeno social”. Revista Pro-Posições, v. 22, n. 1, p. 199–211, 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pp/a/dLsbP94Nh7DJgfdbxKxkYCs/abstract/?lang=pt. Acesso em: 18 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-73072011000100015
RAMOS, Mairtes de Fátima; SANDER, Nilo Leal. As contribuições da Educação Ambiental Freireana (EAF) para formação crítica dos estudantes . Ambiente & Educação: Revista de Educação Ambiental, [S. l.], v. 28, n. 2, p. 1–17, 2023. DOI: 10.14295/ambeduc.v28i2.15551. Disponível em: https://periodicos.furg.br/ambeduc/article/view/15551. Acesso em: 18 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.14295/ambeduc.v28i2.15551
RIBEIRO, Job Antonio Garcia; CAVASSAN, Osmar. Os conceitos de ambiente, meio ambiente e natureza no contexto da temática ambiental: definindo significados. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia), v. 8, n. 2, p. 61–76, 2013a. DOI: https://doi.org/10.14483/23464712.5149. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/5149. Acesso em: 18 nov. 2025.
RIBEIRO, Job Antonio Garcia; CAVASSAN, Osmar. As quatro dimensões da relação homem - meio ambiente. Pesquisa em Educação Ambiental, v. 8, n. 2, p. 11–30, 29 jan. 2013b. DOI: https://doi.org/10.18675/2177-580X.vol8.n2.p11-30. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/pesquisa/article/view/7401. Acesso em: 18 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.18675/2177-580X.vol8.n2.p11-30
SANTOS, Milton. Técnica, espaço, tempo: globalização e meio técnico-científico-informacional. São Paulo: Hucite, 2008.
SERRÃO, Adriana Veríssimo. Paisagem: natureza perdida, natureza reencontrada? Revista de Filosofia moderna e contemporânea, v. 2, n. 1, p. 59–74, 2013. DOI: https://doi.org/10.26512/rfmc.v1i2.12261. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/fmc/article/view/12261. Acesso em: 18 nov. 2025.
VARANDAS, Maria José. Da Percepção Estética da Natureza à Acção – Uma Pedagogia Ambiental. Kairos. Journal of Philosophy & Science, v. 21, n.1, p. 96–115, 2019. DOI: https://doi.org/10.2478/kjps-2019-0005. Disponível em: https://kairos.campus.ciencias.ulisboa.pt/wp-content/uploads/sites/17/2023/11/10.2478_kjps-2019-0005.pdf. Acesso em: 18 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.2478/kjps-2019-0005
VARANDAS, Maria José. Incorporação e comprometimento: Pode a via estética de Arnold Berleant dar sentido à ação ambiental? Veritas, Porto Alegre, v. 66, n. 1, p. e41824, 2021. DOI: 10.15448/1984-6746.2021.1.41824. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/veritas/article/view/41824. Acesso em: 18 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.15448/1984-6746.2021.1.41824
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Dyego Anderson Silva Pereira, Orlando Ednei Ferretti
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Os (as) autores(as) que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Os (as) autores(as) mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações (CC BY-NC-ND 4.0) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. Os (as) autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Os (as) autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) em qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
