Aplicación de la teoría de Jonh Dewey a la educación medioambiental
DOI:
https://doi.org/10.14295/ambeduc.v29i3.17115Palabras clave:
Medio ambiente, Naturaleza, Instrumentalismo, Democracia, Ética medioambientalResumen
El artículo se propone responder a la pregunta de si la aplicación de la teoría de John Dewey, basada en el instrumentalismo, proporciona a los estudiantes un enfoque ético de la educación ambiental. De este modo, se pretende investigar si la educación democrática y crítica de los estudiantes basada en la práctica de la investigación puede, de hecho, conducir a una transformación social para la preservación del medio ambiente. El enfoque fue hipotético-deductivo con un análisis metodológico de la revisión de la literatura, utilizando el libro de Dewey Democracia y Educación (1979) y Leff (2002) como marco teórico. A la luz de la teoría de Dewey, se llegó a la conclusión de que la financiación gubernamental de laboratorios e investigaciones en diferentes entornos con un enfoque práctico y reflexivo de la educación ambiental es esencial para generar nuevos conocimientos, con el objetivo de la transformación social para la preservación del medio ambiente.
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