Environmental Rationality
reflections on the role of Environmental Education in the construction of other possible futures
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i1.16759Keywords:
Affectivity, Environmental Education, Ontological TurnAbstract
We live in a society supported by a rational paradigm that feeds on the tireless sense of production over nature, not recognizing its natural limits. This way of understanding the world has harmed the relationships of life on the planet and put us before questions about what we do with the knowledge we have about this world. Based on Enrique Leff's propositions, the environmental crisis arises as an effect of a knowledge crisis, which results from the way society understands and transforms the world. In this sense, it invites us to rearticulate the relationships between society and nature through the construction of an environmental rationality. In this work, we argue that environmental education has a strategic meaning in the constitution of environmental rationality, since it enables training capable of creating new values linked to the transformation of reality, suggesting new meanings to educational practices, which are part of the search for this ontological turn.
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