Narrativas pedagógicas em mini-histórias
alternativa para uma educação ambiental crítica no currículo carioca
DOI:
https://doi.org/10.63595/remea.v42i3.16851Palabras clave:
Educación Ambiental Crítica, Mini cuentos, Educación InfantilResumen
Este artículo tiene como objetivo traer reflexiones sobre el desarrollo de un producto educativo, surgido de una investigación de tesis en Enseñanza de las Ciencias, que tiene como objetivo producir un libro de Mini cuentos para un grupo de niños de Educación Infantil de una escuela municipal de Río de Janeiro. A partir de la propuesta de una rutina desatada, reconectada con el entorno natural que despierta conciencia para la Educación Ambiental Crítica, dialogamos teóricamente con una metodología de inspiración etnográfica que propicia la inmersión en la realidad del grupo de niños y contribuye a la construcción del libro digital de Mini. -cuentos. El producto educativo articula la perspectiva de documentación pedagógica del enfoque Reggio Emilia, que registra la vida cotidiana a través de la inmersión en ella y la selección de narrativas e imágenes para ser compartidas con maestras de jardín de infantes para pensar críticamente la Educación Ambiental en la primera infancia.
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