Narrativas pedagógicas em mini-histórias
alternativa para uma educação ambiental crítica no currículo carioca
DOI:
https://doi.org/10.63595/remea.v42i3.16851Palavras-chave:
Educação Ambiental Crítica, Mini-histórias, Educação Infantil.Resumo
Este artigo traz reflexões sobre a elaboração e a aplicação de um produto educacional – proveniente de uma pesquisa em pós-graduação em Ensino de Ciências –, um livro de mini-histórias, construído com um grupo de crianças da Educação Infantil de uma escola municipal do Rio de Janeiro. A partir da proposição de uma “rotina desemparedada”, reconectada ao ambiente natural, com uma metodologia com inspiração etnográfica, seguimos numa imersão à construção do livro digital de mini-histórias. Em que o objetivo central seria despertar sensibilidade e consciência para uma Educação Ambiental Crítica. O produto educacional articula a perspectiva da documentação pedagógica da abordagem Reggio Emilia, para registro do cotidiano e seleção de narrativas e imagens, a ser compartilhado com professoras das infâncias para pensar criticamente a Educação Ambiental na primeira infância.
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