La Educación Ambiental en la formación de profesores: una mirada sobre los cursos de Licenciatura en Ciencias Biológicas de las Universidades Federales del sudeste brasileño
um olhar sobre os cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas das Universidades Federais do sudeste brasileiro
DOI:
https://doi.org/10.63595/remea.v42i2.16603Palabras clave:
currículum, medio ambiente, educación ambiental críticaResumen
El objetivo de esta investigación es investigar cómo se organiza y aborda la cuestión socioambiental en el currículo de la Licenciatura en Ciencias Biológicas de siete Universidades Federales del Sudeste de Brasil. El estudio consistió en un análisis documental que abarcó los programas de estudio de las matrices curriculares y Proyectos Político-Pedagógicos de los Cursos, los cuales fueron investigados a partir del Análisis Textual Discursivo. Se encontró que existen documentos que explican la dimensión político-pedagógica que desean abordar cuestiones ambientales, trabajando en ocasiones desde una perspectiva socioambiental. Sin embargo, se observó que otros planes de estudio incorporan, dentro de ellos, diversas tendencias político-pedagógicas en el campo de la Educación Ambiental. Además, también se observó la asociación de la Educación Ambiental con disciplinas ecológicas y pedagógicas. Estos factores confieren ambigüedad e inseguridad sobre los enfoques pretendidos, en algunos de los cursos analizados, comprometiendo la criticidad en la formación inicial de los docentes.
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