Environmental Education in teacher training: a look at the degree courses in Biological Sciences of the Federal Universities of southeast Brazil
um olhar sobre os cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas das Universidades Federais do sudeste brasileiro
DOI:
https://doi.org/10.63595/remea.v42i2.16603Keywords:
curriculum, environment, critical environmental educationAbstract
The objective of this research is to investigate how the socio-environmental issue is organized and addressed in the Biological Sciences Degree curriculum at seven Federal Universities in Southeastern Brazil. The study consisted of a documentary analysis that encompassed the ementaries of the curriculum matrices and Political Pedagogical Projects of the Courses, which were investigated based on Discursive Textual Analysis. It was found that there are documents that explain the political-pedagogical dimension that wish to address environmental issues, sometimes working from a socio-environmental perspective. However, it was noted that other curricula incorporate, within them, different political-pedagogical trends in the field of Environmental Education. In addition, was also observed the association of Environmental Education with ecological and pedagogical disciplines. These factors confer ambiguity and insecurity about the intended approaches, in some of the courses analyzed, compromising criticality in the initial training of teachers.
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