Vol. 31 Núm. 02 (2022): Dossiê Temático: O CURRÍCULO DE LÍNGUA DE SINAIS NA ESCOLA: reflexões, proposições e desafios

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Tenemos la satisfacción de contar en este número con el dossier que trae una temática tan costosa para la sociedad no solo brasileña como mundial que es el currículo de lengua de signos en la escuela: reflexiones, proposiciones y desafíos, organizado por Maria Mertzani, que ha estado desde 2018 en la Universidad Federal de Rio Grande - FURG, como profesora visitante en colaboración con Felipe Venâncio Barbosa, profesor de la Universidad de São Paulo - USP y Cristiane Lima Terra Fernandes también de la Universidad Federal de Rio Grande - FURG. La relevancia de este dossier más allá de la temática que urge ser discutida, se destaca por la comunidad de autores internacionales que están presentes en los diez artículos que lo componen, ampliando la discusión más allá de Brasil.

Contamos con la contribución de investigadores reconocidos internacionalmente que comparten experiencias de Portugal, Chile, Italia, Estados Unidos, Grecia, Australia y Reino Unido. Con el fin de posibilitar una mayor amplitud de lectores, los textos del dossier están disponibles en versiones en la Lengua Portuguesa y en la Lengua Inglesa.

Publicado: 2022-07-28

Número completo

Editorial

  • EDITORIAL v. 31, nº 02, 2022 Português

    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14487
    07 - 11

  • EDITORIAL v. 31, nº. 02, 2022 Inglês

    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14488
    12 - 16

  • EDITORIAL v. 31, nº. 02, 2022 Espanhol

    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14489
    17 - 21

Apresentação

  • O CURRÍCULO DE LÍNGUA DE SINAIS NA ESCOLA reflexões, proposições e desafios

    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14490
    22 - 26

Dossiê temático

Presentation

  • THE SIGN LANGUAGE CURRICULUM AT SCHOOL reflections, propositions and challenges

    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14496
    303 - 307

Entrevista

  • ENTREVISTA COM ROBERT HOFFMEISTER Uma discussão sobre o Currículo de Língua de Sinais

    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14373
    Maria Mertzani, Felipe Venâncio Barbosa, Cristiane Lima Terra Fernandes
    282 - 302

Thematic Dossier (English version)

  • SIGN AND SCHOOL a journey

    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14497
    Jim Kyle
    308 - 326

  • THE PORTUGUESE SIGN LANGUAGE CURRICULUM past, present and future

    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14498
    Helena Carmo, Paulo Vaz de Carvalho
    327 - 349

  • PUBLIC POLICIES, THE BNCC AND THE CURRICULUM IN THE BILINGUAL SCHOOL FOR THE DEAF

    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14500
    Adriane Menezes, Vânia Chiella
    350 - 373

  • SIGN LANGUAGE TEACHING EXPERIENCES IN CHILEAN DEAF EDUCATION An Unofficial Curriculum

    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14501
    Maribel González Moraga, Karina Muñoz Vilugrón
    374 - 393

  • USING THE COMMON EUROPEAN FRAMEWORK OF REFERENCE FOR ITALIAN SIGN LANGUAGE EDUCATION lessons from research and practice

    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14502
    Maria Tagarelli De Monte
    394 - 416

  • SIGNS OF LEARNING Developing a national curriculum for first and second language learners of Auslan in Australian schools

    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14503
    Breda Carty, Karen Bontempo, Louise de Beuzeville
    417 - 448

  • SIGN LANGUAGE LITERACY IN THE SIGN LANGUAGE CURRICULUM

    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14504
    Maria Mertzani
    449 - 474

  • METALINGUISTIC SKILLS AND LANGUAGE USE IN THE PROPOSITIONS OF FOUR BRAZILIAN SIGN LANGUAGE CURRICULA

    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14505
    Felipe Venâncio Barbosa
    475 - 499

  • BILINGUAL CURRICULUM MATERIALS SUPPORTING SIGNED LANGUAGE AS A FIRST LANGUAGE FOR DEAF STUDENTS The integration of technology, learning and teaching

    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14506
    Robert J Hoffmeister, Spyridoula Karipi, Vassilis Kourbetis
    500 - 527

  • LIBRAS IN LAW AND SCHOOL PRACTICE what we have and what we need

    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14507
    Cristiane Lima Terra Fernandes
    528 - 553

Interview

  • INTERVIEW WITH ROBERT HOFFMEISTER A discussion about the Sign Language Curriculum

    DOI: https://doi.org/10.14295/momento.v31i02.14510
    Maria Mertzani, Felipe Venâncio Barbosa, Cristiane Lima Terra Fernandes
    554 - 573

Artigos de fluxo contínuo