BEYOND THE CLASSROOM
challenges and (im)possibilities of remote teaching
DOI:
https://doi.org/10.14295/momento.v31i03.14067Keywords:
Pandemic. Remote Teaching. School-Family Relationship. Information and Communication Technologies.Abstract
While locus of experiences and sociability, the school is a legitimate space for the production of knowledge. However, during the Covid-19 pandemic, these experiences were interrupted, demanding new arrangements and alternatives in other spaces and in other ways. In this sense, the present study heard 48 interviewees from six cities in the State of Pernambuco and Paraíba on how the process of break classroom teaching to remote teaching took place. This is a descriptive study that mixes quantitative and qualitative data, whose results emphasized aspects of the (un)feasibility of remote teaching, considering criteria for technological inclusion, quality and efficiency of the processes and, in addition, highlighted the role of the family in new mediations and learning interactions.
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