Educação Ambiental Crítica nos anos finais do Ensino Fundamental
o que aponta o Projeto Político Pedagógico de uma escola de Carpina-PE
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i4.18842Palavras-chave:
Prática Pedagógica, Educação Ambiental Crítica, Projeto Político Pedagógico, Planejamento ParticipativoResumo
Critical Environmental Education in the final years of Elementary School: what the Political Pedagogical Project of a school in Carpina-PE points out
Este trabalho explora a proposta de Educação Ambiental presente no Projeto Político Pedagógico de uma escola da rede pública municipal, situada no município de Carpina, região da Mata Norte de Pernambuco. A construção dos dados se deu a partir da análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola em relação a proposta voltada para a Educação Ambiental (EA). Os resultados obtidos revelam que, apesar de ser essencial, a Educação Ambiental enfrenta desafios significativos na escola, incluindo a fragmentação dos aspectos que constituem as problemáticas ambientais, bem como a idealização de práticas pontuais e, ainda, a ausência de colaboração devida dos educadores e da comunidade em geral na construção do PPP. A ausência de criticidade e de uma visão abrangente dos problemas socioambientais podem limitar o potencial de desenvolvimento de uma visão transformadora nos alunos. Os dados apontam para a necessidade da inserção de uma abordagem integrada para lidar com os desafios socioambientais atuais, e que a Educação Ambiental Crítica deve ser implementada de maneira sistemática e contínua na escola.
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