Percepciones y prácticas de Educación Ambiental en una escuela secundaria, Fortaleza - Ceará.
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i4.17779Palabras clave:
Educación ambiental, escuela secundaria, escuela publica, currículoResumen
A lo largo de la historia, nuestro planeta ha estado constantemente sometido a las exigencias de la humanidad y los resultados de los innumerables modos de existencia se acumulan en forma de catástrofe. En la actualidad, el individuo está globalizado, conectado, es un consumidor que se enfrenta a las consecuencias de la explotación generalizada de los recursos naturales. Ante el cambio climático y las realidades periféricas de las grandes ciudades, surge la necesidad de formar sujetos ecológicos y desarrollar una ciudadanía ambiental a través de la educación, ya sea en espacios formales (escuela) o no formales (comunidad). Esta investigación indagó sobre las prácticas de educación ambiental y la percepción que la comunidad escolar tiene de ellas en una escuela secundaria pública de Fortaleza, Ceará. Los resultados destacan los límites de la aplicación de la legislación en la escuela, ya sea debido a factores externos o internos, las consecuencias de la pandemia y la reafirmación de la investigación como medio para resolver problemas cotidianos.
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