Prácticas de educación ambiental desde la perspectiva de la transdisciplinariedad
La percepción de los servidores de los departamentos de educación y medio ambiente y sostenibilidad en Recife - PE
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v39i2.13434Palabras clave:
Educación ambiental, complejidad, transdisciplinariedad, percepción ambientalResumen
Este artículo presenta los resultados de una investigación académica que tuvo como objetivo conocer las acciones de educación ambiental. El extracto aquí presentado se refiere específicamente a datos relacionados con la ciudad de Recife/PE que señalan la experiencia de la transdisciplinariedad. El marco teórico de referencia se basa en las ideas de Morin (2011; 2020), Nicolescu (2018), Bellen y Petrassi (2016). En cuanto a los procedimientos metodológicos, se eligió el enfoque cualitativo. La recolección de datos se realizó a través de un cuestionario semiestructurado enviado por Google Forms a los servidores de los departamentos de medio ambiente y educación del municipio de Recife. Para el análisis de datos se utilizó la técnica de análisis de contenido temático-categórico. Los resultados permitieron concluir que la educación ambiental, en una perspectiva transdisciplinar, aún necesitan estar mejor estructurados en las acciones propuestas por el municipio.
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