BULLYING EN EL CONTEXTO ESCOLAR Y LOS ARTEFACTOS CULTURALES
un análisis de la animación "Las aventuras de Peabody e Sherman”
DOI:
https://doi.org/10.14295/momento.v33i2.16253Palabras clave:
Escuela-institución, Alumnos, La vida de los alumnos, Problemas de los alumnos, BullyingResumen
Este artículo pretende analizar la película "Las aventuras de Peabody y Sherman" con el fin de discutir el potencial de este artefacto cultural para el debate sobre el bullying. Este estudio se basa teórica y metodológicamente en los Estudios Culturales post-estructuralistas. Para ello, el análisis se dividió en dos partes: (1) análisis de las representaciones presentes en la película en relación con el bullying. Con este fin, se analizaron tres escenas en las que se producen acciones recurrentes de esta práctica. (2) discusión del potencial de la película para el debate sobre el bullying en la escuela, mencionando los diferentes aspectos que hacen posible esta película. Finalmente, podemos ver que el bullying es un comportamiento que requiere una atención significativa por parte de los profesores, por lo que proponer discutirlo utilizando un artefacto cultural es una forma poderosa de repensar los numerosos problemas involucrados en este fenómeno.
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