INTERVENCIONES LUDICAS INCLUSIVAS:

Posibilidades y dificultades de interacción y comunicación de niños com Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) en las clases de Educación Física para niños

Autores/as

  • Ubirajara da Silva Caetano Universidade Católica de Santos
  • Marineide de Oliveira Gomes Universidade Católica de Santos

DOI:

https://doi.org/10.14295/momento.v30i01.12832

Palabras clave:

Inclusão, Transtorno do Espectro Autista, Educação Física Escolar, Intervenção Lúdica

Resumen

El objetivo de la investigación es analizar las posibilidades y dificultades de interacción y comunicación a través de intervenciones lúdicas inclusivas en preescolar, en clases de educación física con niños autistas. Los sujetos de investigación fueron tres niños de tres aulas preescolares de una institución pública municipal de Santos / SP, con un caso de autismo en cada clase, utilizando los siguientes instrumentos: análisis documental, observación participante, registros audiovisuales y Diário de Campo. Los resultados de la investigación se mapearon a partir de tres categorías de análisis, relación niño-niño, prácticas de enseñanza y espacio y medio ambiente. Se pudo observar procesos de inclusión que acercaron a los niños entre sí, haciéndolos percibirse a sí mismos y a los demás, y también el estímulo para jugar juntos, sirviendo para romper paradigmas como los que separan a los niños de manera homogénea en clases especiales.

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Biografía del autor/a

Ubirajara da Silva Caetano, Universidade Católica de Santos

Sou Mestre em Educação Pela Universidade Católica de Santos (Unisantos), Pós graduado em Atividade Física para pessoas com Deficiência (UFJF), em Educação Física Escolar. Formado em Pedagogia pela Unesp (campus litoral) e em Educação Física pela Universidade Metropolitana de Santos (Unimes). Trabalho na Prefeitura municipal de Santos e Cubatão como Professor de Educação Básica.

Marineide de Oliveira Gomes, Universidade Católica de Santos

Pós-Doutora em Educação pela Universidade Católica Portuguesa - campus Lisboa- Doutora em
Educação (FE-USP), Professora –assistente do Programa de Pós-Graduação em Educação da
Universidade Católica de Santos/São Paulo, Brasil. Na instituição coordena o Observatório de
Políticas Públicas Educacionais: Infâncias, Educação Integral e Pesquisa- Formação (CNPQ)com
ações nos âmbitos do ensino, pesquisa e extensão.

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Publicado

2021-08-05

Cómo citar

da Silva Caetano, U., & de Oliveira Gomes, M. . (2021). INTERVENCIONES LUDICAS INCLUSIVAS:: Posibilidades y dificultades de interacción y comunicación de niños com Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) en las clases de Educación Física para niños. Momento - Diálogos Em Educação, 30(01). https://doi.org/10.14295/momento.v30i01.12832

Número

Vol. 30 Núm. 01 (2021): Dossiê temático: Aspectos da educação escolar sob influência da pandemia da Covid-19: debates e perspectivas com análises a partir da teoria histórico crítica

Sección

Artigos de fluxo contínuo

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