INCLUSIVE LUDIC INTERVENTIONS:
Possibilities and difficulties of interaction and communication of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) in children´s physical education classes
DOI:
https://doi.org/10.14295/momento.v30i01.12832Keywords:
Inclusão, Transtorno do Espectro Autista, Educação Física Escolar, Intervenção LúdicaAbstract
The objective of the research is to analyze the possibilities and difficulties of interaction and communication through inclusive playful interventions in preschool, in physical education classes with Autistic children. The research subjects were three children from three preschool rooms in a municipal public institution in Santos / SP, with one case of autism in each class, using the following instruments: document analysis, participant observation, audiovisual records and Diário de Campo. The findings of the investigation were mapped from three categories of analysis, Child-child relationship, Teaching practices and Space and environment. It was possible to observe inclusion processes that brought the children closer to each other, making them perceive each other and to others, and also the stimulus to play together, serving to break paradigms such as those that separate children homogeneously in special classes.
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