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• PRAZO PRORROGADO - Dossiê: Masculinidades nos espaços-tempos educacionais estende seu prazo para 31/08/2025

  2025-08-08

  Dossiê: Masculinidades nos espaços-tempos educacionais  Prazo 31/08/2025   No dossiê intitulado Masculinidades nos espaços-tempos educacionais, nos interessa pensar em que medida os processos formativos escolares e não escolares, participam da circulação dos sentidos atribuídos às masculinidades na contemporaneidade. Destacamos que, no campo da educação, as pesquisas sobre masculinidades se encontram em desenvolvimento e em busca de consolidação na sua vasta produção acadêmica sobre gênero e sexualidade. Suas interlocuções têm buscado diálogo com as vertentes teóricas críticas e pós-críticas, problematizando a multiplicidade de sentidos atribuídos ao masculino nas instituições educacionais, nos cotidianos escolares, nas práticas pedagógicas, nas políticas públicas de educação, nas pedagogias culturais, além do próprio atravessamento das tecnologias digitais em rede na constituição de diferentes saberes-poderes. Assim sendo, o presente número da revista almeja reunir trabalhos que analisem e problematizem a produção social, histórica, política e cultural dos estudos sobre homens e masculinidades no campo da educação, por meio de contribuições que dialoguem com as perspectivas epistemológicas críticas, pós-estruturalistas, pós-coloniais e decoloniais.    Proponentes/Organizadores:    Leandro Teófilo de Brito (PPGE-UFRJ) Paulo Melgaço da Silva Junior (PPGEAC - UNIRIO) Dilton Ribeiro Couto Junior (UERJ) Read More Read more about PRAZO PRORROGADO - Dossiê: Masculinidades nos espaços-tempos educacionais estende seu prazo para 31/08/2025

• Dossiê Estudos culturais e currículo cultural não escolar: múltiplos artefatos em investigação

  2025-06-18

  Com muita alegria e potência, apresentamos este dossiê, fruto de uma composição acadêmica e afetiva que reúne seis docentes de quatro instituições (FURG, UFMA, UFRGS e IFRS), que se encontraram no desejo de pensar, tensionar e inventar modos de pesquisar com e a partir do conceito de currículo cultural não escolar. A cada texto, um convite: desestabilizar certezas, abrir perguntas, inventar outros modos de pensar, fazer e viver a educação

  Acesse:

   v. 13 n. especial (2025): Dossiê Estudos Culturais e Currículo Cultural Não Escolar: múltiplos artefatos em investigação 

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• DOSSIÊ ESTUDOS CULTURAIS E CURRÍCULO CULTURAL NÃO ESCOLAR: MÚLTIPLOS ARTEFATOS EM INVESTIGAÇÃO

  2025-06-18

  Com muita alegria e potência, apresentamos este dossiê, fruto de uma composição acadêmica e afetiva que reúne seis docentes de quatro instituições (FURG, UFMA, UFRGS e IFRS), que se encontraram no desejo de pensar, tensionar e inventar modos de pesquisar com e a partir do conceito de currículo cultural não escolar. A cada texto, um convite: desestabilizar certezas, abrir perguntas, inventar outros modos de pensar, fazer e viver a educação.   Read More Read more about DOSSIÊ ESTUDOS CULTURAIS E CURRÍCULO CULTURAL NÃO ESCOLAR: MÚLTIPLOS ARTEFATOS EM INVESTIGAÇÃO

• Dossiê 2025

  2025-06-14

  Dossiê: Masculinidades nos espaços-tempos educacionais - v. 13, n. 2, jul/dez 2025

  Prazo para envio 15 de agosto de 2025

  Nos últimos trintas anos, pesquisas relativas a diversos campos do saber, como da educação, antropologia, sociologia, saúde coletiva, psicologia entre outras, têm focalizado os estudos sobre homens e masculinidades. Esse debate se intensificou na sociedade contemporânea, sobretudo a problemática sobre a desconstrução do que vem sendo convencionalmente chamado de “masculinidade tóxica”. Por meio dos estudos intersecionais, caminhamos para o entendimento de que as linhas de poder e de opressão são múltiplas e que não se pode compreender as masculinidades sem levar em consideração seus atravessamentos relativos às identificações de classe social, raça, orientação sexual, território e idade, como também as transmasculinidades e as masculinidades femininas. 

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• PRORROGAÇÃO DE PRAZO

  2024-09-13

  Dossiê Gêneros e Sexualidades: Práticas e Pesquisas Desobedientes e Libertárias na Educação em Ciências e na Educação Matemática

  O prazo para envio de artigos foi prorrogado para o dia 30 de setembro de 2024.

  Abordar e construir práticas relacionadas com as diversidades sexuais e de gênero nos contextos educativos implica desobediências, resistências e luta por liberdade. Nos últimos anos, intensificaram-se os discursos de perseguição e censura a essas pautas nas escolas, ao mesmo tempo que as violências contra as mulheres, LGBTIAPNB e outros grupos minorizados socialmente também se avolumaram. Tais discursos interseccionam-se com outros fenômenos atuais como o negacionismo científico, a desvalorização da ciência, a pós-verdade, o fomento à disseminação de fake news e de conspirações pseudocientíficas, ou seja, as práticas que conformam ataques às conquistas das classes menos favorecidas e aos meios que elas possuem para denunciar as desigualdades e violências vivenciadas. Nesse sentido, pautas em discursos conservadores e neoliberais se articulam para esvaziar a educação de seus sentidos de justiça social e de seu compromisso com a verdade.

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• DOSSIÊ GÊNEROS E SEXUALIDADES: PRÁTICAS E PESQUISAS DESOBEDIENTES E LIBERTÁRIAS NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

  2024-06-06

  DOSSIÊ GÊNEROS E SEXUALIDADES: PRÁTICAS E PESQUISAS DESOBEDIENTES E LIBERTÁRIAS NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

  Sandro Prado Santos - Universidade Federal de Uberlândia (UFU)

  Bettina Heerdt - Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)

  Fabiana Aparecida de Carvalho - Universidade Estadual de Maringá (UEM)

  Yonier Alexander Orozco Marin - Universidade Federal do Norte de Tocantins (UFNT)

   

  Abordar e construir práticas relacionadas com as diversidades sexuais e de gênero nos contextos educativos implica desobediências, resistências e luta por liberdade. Nos últimos anos, intensificaram-se os discursos de perseguição e censura a essas pautas nas escolas, ao mesmo tempo que as violências contra as mulheres, LGBTIAPNB e outros grupos minorizados socialmente também se avolumaram. Tais discursos interseccionam-se com outros fenômenos atuais como o negacionismo científico, a desvalorização da ciência, a pós-verdade, o fomento à disseminação de fake news e de conspirações pseudocientíficas, ou seja, as práticas que conformam ataques às conquistas das classes menos favorecidas e aos meios que elas possuem para denunciar as desigualdades e violências vivenciadas. Nesse sentido, pautas em discursos conservadores e neoliberais se articulam para esvaziar a educação de seus sentidos de justiça social e de seu compromisso com a verdade.

  Neste dossiê, propomos esperançar e apontar caminhos e possibilidades construídas em diversos cenários para (d)enunciar, compreender, questionar, superar e transformar as investidas necrófilas na educação, como, também, para enunciar as estratégias e produções que pluralizam práticas libertárias, inventivas e desobedientes das convenções, padronizações e da lógica fascistóide do poder. 

  Propomos essa discussão em Educação em/nas Ciências e na Educação Matemática, por serem esses campos sobre os quais se colocam as expectativas de que as aprendizagens construídas pelas/os sujeitos contribuam para a formação cidadã e política, mas, concomitantemente, por serem essas as frentes mais afetadas pelas recentes políticas educativas.

  Assim, este dossiê busca reunir trabalhos que se propõem transgredir as fronteiras sexuais, raciais, de gênero e de classe em diferentes níveis e modalidades da Educação das/nas Ciências e na Educação Matemática, sob variados enfoques teóricos e metodológicos. São bem-vindas contribuições ao dossiê relacionadas com as seguintes temáticas:

  • Gênero(s) e Educação em Ciências e Educação Matemática;
  • Sexualidade(s) e diversidade sexual e de Gênero na Educação em Ciências e Educação Matemática;
  • Feminismos e Educação em Ciências e Educação Matemática;
  • Educação antirracista e educação das relações etnicorraciais e a Educação em Ciências e Educação Matemática;
  • Decolonialidade na Educação em Ciências e na Educação Matemática.

   

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• Novo Prazo para envio de artigos para Dossiê Juventudes Contemporâneas – articulações com os Estudos Culturais, Gênero e Sexualidade

  2024-05-08

  Em função do momento que estamos vivenciando no Rio Grande do Sul , o prazo para o envio de artigos para o Dossiê Juventudes Contemporâneas – articulações com os Estudos Culturais, Gênero e Sexualidade foi ampliado  para o dia 30 de maio de 2024.

  Lembramos que a Revista tem envio de artigos  para a demanda contínua para três seções: Diversidade em Debate, Cotidiano da Escola e Espaços Educativos.

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• Dossiê: Juventudes Contemporâneas – articulações com os Estudos Culturais, Gênero e Sexualidade

  2024-05-02

  Lembrando que o prazo final para submissão de artigos para o Dossiê: Juventudes Contemporâneas – articulações com os Estudos Culturais, Gênero e Sexualidade  finaliza dia 15 de maio de 2024.

   

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• Prorrogação de prazo do Dossiê: Juventudes Contemporâneas - articulações com os Estudos Culturais, Gênero e sexualidade

  2024-04-12

  O prazo para envio de artigos para o  Dossiê Juventudes Contemporâneas - articulações com os Estudos Culturais, Gênero e sexualidade, foi prorrogado para o dia 15 de maio de 2024.

  Acesse o site da  Revista Diversidade e Educação para maiores informações: https://periodicos.furg.br/divedu

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• Dossiês 2024

  2024-03-11

  Acesse a Revista Diversidade e Educação - htpps://periodicosfurg.br/divedu para saber as normas de envio de artigos para os dois dossiês abertos para 2024.

  A revista tem também 3 seções abertas para envio demanda contínua: Diversidade em Debate, Cotidiano da Escola e Espaços Educativos.

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• Dia da Visibilidade Trans - Entrevista com Bernardo Gonzales Cepeda Alvarez

  2024-01-28

  Dossiê Diversidade, Gênero e Sexualidade nas Práticas Corporais e Esportivas

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• Chamada de artigos para o Dossiê: Juventudes Contemporâneas – articulações com os Estudos Culturais, Gênero e Sexualidade

  2024-01-26

  v. 12, n. 1, jan/jun 2024

  Envio de textos até 30 de abril de 2024.

  Dossiê: Juventudes Contemporâneas – articulações com os Estudos Culturais, Gênero e Sexualidade

  Dra. Carin Klein – Universidade Luterana do Brasil (ULBRA)

  Dra. Daniela de Azevedo Prates  Instituto Federal  de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-riogandense- (IFSul)

  Dra.  Juliana Ribeiro de Vargas  Universidade Fedearl do iRo Grande do Sul  (UFRGS)

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• Atenção prazo para Dossiê Diversidade, gênero e sexualidade nas práticas corporais e esportivas foi prorrogado

  2023-08-30

  Errata

  O prazo para Dossiê Diversidade, gênero e sexualidade nas práticas corporais e esportivas foi prorrogadopara o dia 17 de outubro.

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• Atenção prazo para Dossiê Violências e resistências na saúde, educação e mídias foi prorrogado

  2023-04-29

  O prazo para Dossiê Violências e resistências na saúde, educação e mídias foi prorrogado para o dia 15 de maio de 2023.

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• Chamada de publicação para 2024

  2023-04-24

  Chamada de Dossiês Temáticos paa 2024!!

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• Chamada de publicação para 2023

  2023-02-15

  A revista Diversidade e Educação divulga os dois dossi6es temáticos para o ano de 2023. Além dos dos dossiês a revista recebe artigos na demanda livre nas 3 seções Diversidade em Debate, Cotidinao da Escola e Espaços Educativos.

  v 11, n. 1, jan-jun/2023

  Violências e resistências na saúde, educação e mídias

  Organização: Profa. Dra. Claudiene Santos (UFU), Prof. Dr. Javier Rodríguez Mier (UAM), Profa. Dra. Maria Frenanda Gonzáles (UNER)

  Proposta: A atualidade é marcada pelo imediatismo, mudanças e crises constantes que provocam violências estruturais e simbólicas, bem como resistências, emergência de novos movimentos sociais e resiliência de grupos vulnerabilizados e marginalizados, que estão em constante adaptação. O presente dossiê “Violências e resistências em saúde, educação e mídia” visa chamar a atenção e tornar visíveis as diferentes formas de violência que são geradas em múltiplas áreas e contextos, em vários países. No campo da saúde nos encontramos e enfrentamos um sistema hegemônico, que, com forte herança patriarcal, exerce violência desmedida sobre corporalidades, sobre as sexualidades e sobre as performatividades de gênero, dentre outros eixos, como o avanço sobre territórios tradicionais e o racismo ambiental, que afetam a saúde das comunidades. A educação é fundamental para o enfrentamento às múltiplas violências e ao futuro das novas gerações. Nos ambientes educativos escolares e não escolares encontramos histórias silenciadas ou transformadas que tentam nos fazer esquecer as ricas memórias históricas de povos subjugados e marginalizados. Uma história oficial dos grupos hegemônicos tende a invisibilizar outras narrativas. A educação surge como uma das ferramentas mais poderosas para combater o racismo, o sexismo, o machismo e educar as futuras gerações sobre tais práticas. É fundamentalmente uma aprendizagem baseada no respeito e na interculturalidade. A violência na mídia, muitas vezes se torna uma arma manipulada por grupos dominantes para formar opiniões e projetar discursos que moldam as relações étnico-raciais e de gênero. Constantemente são lançadas narrativas impregnadas de estigmas sociais dirigidas a grupos minoritários como sujeitos/as de direitos, carregadas de uma ideologia que propõe a branquitude e o branqueamento, o epistemicídio e o borramento de vozes plurais, como caminho a seguir e/ou violam corpos dissidentes e/ou grupos minoritários. Contudo, a mídia também pode se mostrar potente no enfrentamento às diversas formas de violências, ao reverberar vozes outrora reprimidas e possibilitar denúncias e ressignificações . Em suma, na articulação de campos epistemológicos transversais e amplos, este dossiê convoca à publicação de artigos que indaguem e visibilizem as violências estruturais, institucionais e simbólicas associadas ao gênero, sexualidades, corporalidades, racismo, diversidade, imposição de ideologias dominantes, estigmatização de comunidades, entre outras grandes questões.

  

  v 11, n. 2, jul-dez/2023

  Diversidade, gênero e sexualidade nas práticas corporais e esportivas

  Organização: Profa. Dra. Silvana Vilodre Goellner (UFPel), Profa. dr. André Luiz dos Santos Silva (UFRGS) e Profa. Dra. Angelita Alice Jaeger (UFSM)
  Proposta: O esporte, impulsionado pela visibilidade midiática dos Jogos Olímpicos e da Copa do Mundo de Futebol tem promovido a exibição de corpos e subjetividades performantes. A presença de atletas cujos gêneros e sexualidades não se enquadram nas estéticas vigentes das cis-heteronormatividades têm fissurado discursos e representações que operam no sentido de normalizar os modos pelos quais os sujeitos aderem a sua prática. Considerando a pluralidade das manifestações corporais e esportivas, este dossiê tem por objetivo dar luz às pesquisas que as tematizem exemplificando suas dimensões culturais e identitárias, as relações e hierarquias de poder que as constituem ou que podem contribuir para contestá-las.  Ao privilegiar tais estudos o dossiê procura analisar os mecanismos específicos através dos quais as práticas corporais e esportivas produzem e transformam as normas de gênero e sexualidade, assim como as formas em que atuam para construir, e/ou pôr em xeque, noções sobre os corpos, suas aparências e potencialidades. Serão benvindas pesquisas produzidas sob variados enfoques teórico-conceituais que se interseccionalizem com a área dos Estudos de Gênero cujo escopo proponha questões analíticas sobre corporalidades e práticas esportivas, para além das constatações do sexo, do gênero e da sexualidade.

  

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• Chamada de publicação

  2022-12-12

  

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• Chamada de publicação

  2022-12-12

  V. 11 n.1 Jan/Jun 2023

  Dossiê:
  Violências e resistências na saúde, educação e mídias
  
  A atualidade é marcada pelo imediatismo, mudanças e crises constantes que provocam violências estruturais e simbólicas, bem como resistências, emergência de novos movimentos sociais e resiliência de grupos vulnerabilizados e marginalizados, que estão em constante adaptação. O presente dossiê “Violências e resistências em saúde, educação e mídia” visa chamar a atenção e tornar visíveis as diferentes formas de violência que são geradas em múltiplas áreas e contextos, em vários países. No campo da saúde nos encontramos e enfrentamos um sistema hegemônico, que, com forte herança patriarcal, exerce violência desmedida sobre corporalidades, sobre as sexualidades e sobre as performatividades de gênero, dentre outros eixos, como o avanço sobre territórios tradicionais e o racismo ambiental, que afetam a saúde das comunidades. A educação é fundamental para o enfrentamento às múltiplas violências e ao futuro das novas gerações. Nos ambientes educativos escolares e não escolares encontramos histórias silenciadas ou transformadas que tentam nos fazer esquecer as ricas memórias históricas de povos subjugados e marginalizados. Uma história oficial dos grupos hegemônicos tende a invisibilizar outras narrativas. A educação surge como uma das ferramentas mais poderosas para combater o racismo, o sexismo, o machismo e educar as futuras gerações sobre tais práticas. É fundamentalmente uma aprendizagem baseada no respeito e na interculturalidade. A violência na mídia, muitas vezes se torna uma arma manipulada por grupos dominantes para formar opiniões e projetar discursos que moldam as relações étnico-raciais e de gênero. Constantemente são lançadas narrativas impregnadas de estigmas sociais dirigidas a grupos minoritários como sujeitos/as de direitos, carregadas de uma ideologia que propõe a branquitude e o branqueamento, o epistemicídio e o borramento de vozes plurais, como caminho a seguir e/ou violam corpos dissidentes e/ou grupos minoritários. Contudo, a mídia também pode se mostrar potente no enfrentamento às diversas formas de violências, ao reverberar vozes outrora reprimidas e possibilitar denúncias e ressignificações . Em suma, na articulação de campos epistemológicos transversais e amplos, este dossiê convoca à publicação de artigos que indaguem e visibilizem as violências estruturais, institucionais e simbólicas associadas ao gênero, sexualidades, corporalidades, racismo, diversidade, imposição de ideologias dominantes, estigmatização de comunidades, entre outras grandes questões.

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• Atenção, chamada para publicação

  2022-08-30

  Atenção leitores, está aberta para submissão do DOSSIÊ CURRÍCULO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS E EDUCAÇÃO PARA A SEXUALIDADE
  
  Proponentes: Elenita Pinheiro de Queiroz Silva/UFU; Gisele Ruiz Silva/FURG e Juliana Lapa Rizza/FURG
  
  O Dossiê Currículo, Formação de Professores/as e Educação para a Sexualidade tem como propósito constituir-se como espaço-tempo de debates, pensamentos e ações em torno do currículo e da formação de professores/as, localizando-os em territórios de possíveis que provocam e movimento de discursos assumidos como verdadeiros. Currículo e formação são e estão, ao mesmo tempo, forjados em meio a espaços de disputas e de lutas que ora legitimam e ora deslegitimam saberes e verdades; ora traz ao centro ora relega margens tais saberes e verdades, particularmente, aqueles e aquelas atrelados/as ao que defendemos como educação para a sexualidade. Afrouxar a fixidez que, desde a modernidade, vem sendo produzida pelo campo educacional, talvez seja uma possibilidade de cavar brechas em verdades instituídas que marcam os corpos, determinam padrões de viver com e entre corpos, gêneros, sexualidades, relações étnico-raciais, idade, geração... Provocar outros modos de entender a relação com a verdade é ferramenta importante para pensar o impensado no currículo e na formação de professores/as. Em suma, o dossiê visa, abrigar leituras, pensamentos, teorizações, agenciamentos, experimentações que envolvam processos e atos de currículos, processos e atos formativos no que tange a movimentação da educação para sexualidade neste século XXI.

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• Chamada de publicação volume 10, número 2, jul/dez 2022

  2022-08-24

  

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• Chamada de publicação volume 10, número 2, jul/dez 2022

  2022-08-22

  

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• Chamada de publicação volume 10, número 2, jul/dez 2022

  2022-06-14

  DOSSIÊ CURRÍCULO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS E EDUCAÇÃO PARA A SEXUALIDADE

   

  Proponentes: Elenita Pinheiro de Queiroz Silva/UFU; Gisele Ruiz Silva/FURG e Juliana Lapa Rizza/FURG

  O Dossiê Currículo, Formação de Professores/as e Educação para a Sexualidade tem como propósito constituir-se como espaço-tempo de debates, pensamentos e ações em torno do currículo e da formação de professores/as, localizando-os em territórios de possíveis que provocam e movimentam discursos assumidos como verdadeiros. Currículo e formação são e estão, ao mesmo tempo, forjados em meio a espaços de disputas e de lutas que ora legitimam e ora deslegitimam saberes e verdades; ora traz ao centro ora relega às margens tais saberes e verdades, particularmente, aqueles e aquelas atrelados/as ao que defendemos como educação para a sexualidade. Afrouxar a fixidez que, desde a modernidade, vem sendo produzida pelo campo educacional, talvez seja uma possibilidade de cavar brechas em verdades instituídas que marcam os corpos, determinam padrões de viver com e entre corpos, gêneros, sexualidades, relações étnico-raciais, idade, geração... Provocar outros modos de entender a relação com a verdade é ferramenta importante para pensar o impensado no currículo e na formação de professores/as. Em suma, o dossiê visa, abrigar leituras, pensamentos, teorizações, agenciamentos, experimentações que envolvam processos e atos de currículos, processos e atos formativos no que tange a movimentação da educação para sexualidade neste século XXI.

            

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• Chamada de publicação volume 10, número 1, jan/jun 2022

  2022-05-02

  Dossiê: Ensino, Pesquisa e Extensão: a indissociabilidade nas  experiências dos Grupos de Pesquisa

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• Chamada de publicação volume 10, número 1, jan/jun 2022

  2022-04-13

  Dossiê: Ensino, Pesquisa e Extensão: a indissociabilidade nas  experiências dos Grupos de Pesquisa

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• Chamada de publicação volume 10, número 1, jan/jun.2022 Dossiê: Ensino, Pesquisa e Extensão: a insociabilidade nas experiências dos Grupos de Pesquisa

  2022-03-16

  

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• Chamada de publicação volume 10, número 1, jan/jun.2022 Dossiê: Ensino, Pesquisa e Extensão: a insociabilidade nas experiências dos Grupos de Pesquisa

  2022-02-09

  

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• Prazo prorrogado!

  2021-09-28

  

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• Chamada de publicação volume 9, número 2, jul./dez. 2021: Dossiê Corpos dissidentes nos espaços educativos em tempos de discurso de ódio

  2021-06-23

  

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• Chamada de publicação volume 9, número 2, jul./dez. 2021: Dossiê Corpos dissidentes nos espaços educativos em tempos de discurso de ódio

  2021-05-24

  Chamada de publicação volume 9, número 2, jul./dez. 2021.

  
  Dossiê Corpos dissidentes nos espaços educativos em tempos de discurso de ódio
  Organizadoras: Vilma Nonato de Brício (UFPA) e Joyce Otânia Seixas Ribeiro (UFPA )
  Envio de textos até o dia 30 setembro de 2021.

   

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• Prazo prorrogado!

  2021-04-30

  

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• Número especial Tecituras em Redes de Discussões e Afetos: interfaces com as questões de gênero e sexualidade

  2021-02-08

  A edição Tecituras em Redes de Discussões e Afetos: interfaces com as questões de gênero e sexualidade está disponível para envio de artigos SOMENTE para os/as participantes do I Seminário Seminário Tecituras em Redes de Discussões e Afetos: interfaces com as questões de gênero e sexualidade.

  Envio  de texto até 25 de fevereiro 

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• Chamada de publicação Dossiê Corpos dissidentes nos espaços educativos em tempos de discurso de ódio

  2020-08-20

  Chamada de publicação volume 9, número 2, jul./dez. 2021.

   Organizadoras:  Vilma Nonato de Brício (UFPA) e Joyce Otânia Seixas Ribeiro (UFPA) Read More Read more about Chamada de publicação Dossiê Corpos dissidentes nos espaços educativos em tempos de discurso de ódio

• Chamada de publicação Dossiê “Sexualidades, Currículos e Cinema”

  2020-08-20

  Chamada de publicação volume 9, número 1, jan./jun. 2021.

  Organizadores:  Anderson Ferrari (UFJF), Felipe Bastos (UFJF)Roney Polato de Castro (UFJF), Raphael Albuquerque de Boer (FURG)

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• Chamada de publicação volume 8, número 2, 2020

  2020-06-09

  Dossiê  Diversidade, gênero e sexualidade nas políticas públicas Read More Read more about Chamada de publicação volume 8, número 2, 2020

• Chamada de publicação volume 8, número 1, 2020

  2020-04-07

  Envio de textos até dia 15 de maio de 2020.       Read More Read more about Chamada de publicação volume 8, número 1, 2020

• Chamada de publicação volume 8, número 1, 2020

  2019-12-16

  Dossiê Gênero, Sexualidade e Trabalho DocenteOrganizadoras: Profa. Dra. Maria Cláudia Dal’Igna e Profa.Dra. Renata Porcher Scherer 
  Envio de textos até o dia 30 de abril de 2020
  Para maiores informações acesse https://periodicos.furg.br/divedu  Read More Read more about Chamada de publicação volume 8, número 1, 2020

• Chamada de publicação - Prazo prorrogado

  2019-10-18

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• Chamada para publicação Volume 7, número 2

  2019-09-30

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• Números 2019

  2018-12-13

  Os próximos números da Revista Diversidade e Educação terão como temáticas: Read More Read more about Números 2019

• Prazo de prorrogação

  2018-11-01

  O prazo de envio para esse número da revista Gêneros e espaços educativos foi prorrogado para o dia 10 de novembro. Read More Read more about Prazo de prorrogação

• Os próximos números da Revista Diversidade e Educação terão como temáticas:

  2017-09-04

  Volume 6, número 1 - Gêneros e relações étnico-raciais - envio de trabalho até o dia 12 de maio de 2018.

   

  Volume 6, número 2 - Gêneros e espaços educativos - envio de trabalho até o dia 31 de outubro de 2018.

  
  

  
  

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