L’éducation de la petite enfance dans les programmes de formation LEEI/MS

significations en circulation

Résumé

Cet article analyse les conceptions de l'enfance et de l'éducation préscolaire qui émergent des formations offertes par le projet LEEI/MS (Lecture et écriture dans l'éducation préscolaire du Mato Grosso do Sul), dans le cadre de l'Engagement national pour un enfant alphabétisé (CNCA). À partir de sept diffusions en direct réalisées entre 2024 et 2025 sur la chaîne YouTube du projet, cette recherche qualitative articule analyse documentaire et discursive, en se concentrant sur les énoncés qui définissent des manières d'appréhender l'enfance, l'enseignement et la culture écrite. Ces diffusions sont considérées comme des espaces de circulation des politiques et de production de sens, où s'entremêlent directives nationales, interprétations locales et expériences formatrices. Les résultats révèlent la présence de conceptions de l'enfant comme sujet épistémique et de l'éducation préscolaire comme champ de culture, de langage et de coexistence, en tension avec les rationalités développementales et instrumentales. Les analyses suggèrent que LEEI/MS opère un mouvement de traduction et de resignification du CNCA, déplaçant le travail sur la lecture et l'écriture vers le champ de l'expérience éthique, esthétique et collective. Cette étude aide à comprendre comment les discours sur les politiques publiques sont reconfigurés au sein des pratiques formatrices, produisant de nouvelles significations pour l'enfance et pour l'enseignement.