REGISTROS DEL “TRABAJO DE RECORRIDO” EN EL LEEI/PERNAMBUCO
conexiones entre laformación docente y las prácticas de lectura y escritura en la Educación Infantil
DOI:
https://doi.org/10.63595/momento.v35i1.20307Palabras clave:
Educación infantil, Formación de professores, AlfabetizaciónResumen
La propuesta de formación docente en el marco del Compromiso Nacional Niño Alfabetizado – Educación Infantil, en consonancia con las orientaciones adoptadas para la región Nordeste de Brasil, incluyó la realización de un "Trabajo de Recorrido" por parte de los formadores municipales. En el artículo, presentamos inicialmente la propuesta del curso Lectura y Escritura en la Educación Infantil (LEEI) en Pernambuco, indicando los temas seleccionados, los materiales utilizados y las estrategias didácticas desarrolladas colectivamente por el equipo de coordinación, las asesoras y las formadoras estatales vinculada a la universidad. A continuación, nos centramos en las reflexiones derivadas del análisis de 54 Trabajo de Recorrido producidos en las nueve clases del curso, bajo la orientación de sus respectivas formadoras estatales. Los trabajos se realizaron en grupo y se presentaron en forma de álbumes de fotos subtitulados con registros de las actividades formativas y prácticas docentes con niños de 4 y 5 años desarrolladas en 184 municipios de Pernambuco y con la participación de 263 formadores municipales. La selección de fotografías y las leyendas descriptivas se analizaron como indicios de las concepciones sobre los temas tratados a lo largo del curso y sus repercusiones en las prácticas de lectura y escritura registradas.
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