LA GUERRA LLEGA A LA ESCUELA:

narrativas sobre la Segunda Guerra Mundial en los periódicos escolares de Santa Catarina en la década de 1940

Resumen

Este artículo analiza cómo los periódicos escolares de Santa Catarina, en la década de 1940, reflejaron la Segunda Guerra Mundial y cómo los estudiantes — que escribieron los textos publicados en esos periódicos — vivieron ese conflicto. El estudio forma parte de una investigación más amplia sobre los periódicos escolares de Santa Catarina (1895-1975), financiada por el CNPq y la Fapesc, y desarrollada por el grupo de investigación Enseñanza de Historia, Memoria y Culturas (CNPq/Udesc). Se seleccionaron textos relacionados con la Guerra, publicados en periódicos de escuelas primarias de distintas regiones del Estado. Estos periódicos son “materialidades de la escuela” e integran el patrimonio histórico-educativo brasileño. Al ser abordados como fuentes históricas, se interpretan como memorias archivadas de sujetos, políticas y prácticas educativas del pasado. Su análisis permite observar la adhesión a proyectos de futuro por parte de los sujetos del pasado, desde la cotidianidad escolar. Ya sean manuscritos o impresos, y aunque elaborados por estudiantes bajo supervisión docente, estos textos relatan cómo era la escuela, su vida diaria, los ejercicios de escritura y lectura, así como festividades y celebraciones. El estudio se basa en las nociones de temporalización (Koselleck, 2014) y configuración narrativa (Ricoeur, 2010), articuladas con las categorías de cultura escolar y memoria (Escolano Benito, 2017; Ricoeur, 2007). Los resultados muestran formas de circulación y apropiación de ideas sobre la Guerra, que reflejan prácticas políticas y pedagógicas, así como anhelos y temores respecto al futuro en aquel presente.