Toda escrita é política? Mapeamento e sistematização da política linguística de surdos por meio da abordagem do ciclo de políticas
DOI:
https://doi.org/10.63595/momento.v34i2.17299Keywords:
Language policy, deaf, PCAAbstract
This article aims to mapping publications related to language policies for the deaf and then present the systematization based on the analysis of the policy cycle - ACP. For this, it has as a methodological referral, the search for publications related to this theme in the Scielo and Periodicals databases available on the Capes platform, in the period 2019-2021, which resulted in the understanding that there are no articles published in this range that have carried out an analysis of this language policy. Subsequently, there is the systematization of the analysis of language policy for the deaf, based on the contexts of influence, production and practice as proposed by Ball (2006). In view of this, the work results in the specification of the assumptions requested by the deaf movement and what has been verified in practice, in the reality of deaf education, suggesting a reflection on the necessary changes so that bilingual education can materialize.
Downloads
References
ALMEIDA, Djair Lázaro; SANTOS, Glaucia Ferreira Dias dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de. O ensino de português como segunda língua para surdos: estratégias didáticas. Revista Reflexão e Ação. Santa Cruz do Sul, v. 23, n. 3, p. 30-57, set./dez. 2015. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/index. Acesso em 26 Mar. 2023. DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v23i3.6033
ANDREIS-WITKOSKI, S. Desafios no processo de letramento de alunos surdos. Revista (Con)Textos Linguísticos, Vitória, v. 14, n. 27, p. 307-319, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufes.br/contextoslinguisticos. Acesso em 09 Abril 2023.
ANDREIS-WITKOSKI, S. DOUETTES, B. B. Educação bilíngues: implicações metodológicas e curriculares. In: ANDREIS-WITKOSKI, Silvia; FILIETAZ, Marta Rejane Proença (Org.). Educação de surdos em debate. Curitiba: Ed. UTFPR, 2014. Disponível em: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3548. Acesso em 08 de Abril 2023.
BALL, Stephen. What is policy? Texts, trajectories and toolboxes. In: BALL, Stephen. Education policy and social class: the selected works of Stephen Ball, 2006. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/249913509_What_Is_Policy_Texts_Trajectories_and_Toolboxes Acesso em: 10 ago. 2023.
BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais e dá outras providências. Brasília: Diário Oficial da União, 2002. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em 26 Mar. 23
BRASIL. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Brasília, 2005. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm. Acesso em 26 Mar. 2023.
BRITO, F. B de et al. O movimento surdo e sua luta pelo reconhecimento da Libras e pela construção de uma política linguística no Brasil. In: Libras em estudo: política linguística. Neiva de Aquino Albres e Sylvia Lia Grespan Neves (organizadoras) – São Paulo: FENEIS, 2013. 169 p. Disponível em: https://libras.ufsc.br/wp-content/uploads/2019/09/2013-ALBRES-e-NEVES_LIBRAS-Pol%C3%ADtica-lingu%C3%ADstica.pdf. Acesso em 07 Abril. 2023.
CAMPOS, M. de L. I. L. Educação Inclusiva para surdos e as políticas vigentes. In: In: LODI, Ana Claudia Balieiro; MÉLO, Ana Dorziat Barbosa de; FERNANDES, Eulalia (Oarg.). Letramento, bilinguismo e educação de surdos. Porto Alegre: Mediação, 2012, p. 37 – 61.
FEBRAPILS, Nota técnica sobre supostos exames de proficiência em TILS. Disponível em: https://blog.febrapils.org.br/febrapils-emite-uma-nota-tecnica-sobre-supostos-exames-de-proficiencia-em-tils/, 2022. Acesso em 23 Abril 2023.
FERNANDES, S.; MOREIRA, L. C. Políticas de educação bilíngue para estudantes surdos: contribuições ao letramento acadêmico no ensino superior. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. especial 3, p. 127-150, dez. 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/NN3yMpLvBXKjd3KcYQ384gp/?lang=pt&format=pdf. Acesso em 06 Abril 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/0104-4060.51048
FREITAS, I. F. de. Alfabetização de surdos: para além do alfa e do beta. Revista Brasileira de Educação, v. 25, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/6WQDTppcbZMKyHbTyfCbnVC/?format=pdf&lang=pt. Acesso em 27 Mar. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/s1413-24782020250034
KOTAKI, C. S; LACERDA, C. B. F. de. O Intérprete de Língua de Sinais (ILS). In: LODI, Ana Claudia Balieiro; MÉLO, Ana Dorziat Barbosa de; FERNANDES, Eulalia (Org.). Letramento, bilinguismo e educação de surdos. Porto Alegre: Mediação, 2012, p. 201 - 236.
LODI, A.C. LACERDA, C. B. F. de. Uma escola duas línguas: letramento em língua portuguesa e língua de sinais nas etapas iniciais de escolarização. Porto Alegre: Mediação, 2009.
MAGRINI, A. M; SANTOS, T. M. M. dos. Comunicação entre funcionários de uma unidade de saúde e pacientes surdos: um problema? Distúrb Comun, São Paulo, 26(3): 550-558, setembro, 2014. Disponível em: https://revistas.pucsp.br. Acesso em 09 Abril 23.
MAINARDES, Jefferson. Abordagem do ciclo de políticas: uma contribuição para a análise de políticas educacionais. Educação e Sociedade, Campinas , v. 27, n. 94, p. 47-69, Apr. 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/NGFTXWNtTvxYtCQHCJFyhsJ/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 10 ago. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302006000100003
PAIVA, G. O. da S; MELO, F. R. L. V. de. Acessibilidade Linguística de Surdos no Ensino Superior: Reflexões Sobre o Curso de Letras Libras/Língua Portuguesa da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 27, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbee/a/WvvByDwr9hGGtgZnJZfKTjG/?lang=pt#. Acesso em: 26 Mar. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/1980-54702021v27e0154
SOLEMAN, C; BOUSQUAT, A. Políticas de saúde e concepções de surdez e de deficiência auditiva no SUS: um monólogo? Cadernos de Saúde Pública, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csp/a/4h6BMPsHHKxR3s6cdCRPQGg/?format=pdf&lang=pt. Acesso em 26 Mar. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-311x00206620
SOUZA, R. B. de. Interpretação jurídica para língua de sinais: repensando as dimensões históricas, sociológica, políticas e de formação profissional. Cadernos de Tradução, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ct/a/XpXsCYWNrnYVQbdbtyP8YwR/?lang=pt. Acesso em 26 Mar. 2023. DOI: https://doi.org/10.5007/2175-7968.2020v40n2p252
WITCHS, P. H. A situação minoritária dos surdos e sua vulnerabilidade linguística na educação. Cadernos CEDES, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ccedes/a/vSMv7BkhMg4ySzGpLqykDFr/?lang=pt. Acesso em 26 Mar. 2023.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Momento - Diálogos em Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
À Revista Momento − Diálogos em Educação, ficam reservados os direitos autorais, de todos os artigos nela publicados.
