A EDUCAÇÃO DE SURDOS NO BRASIL IMPERIAL A PARTIR DOS ALMANAKS DO AMIGO DOS SURDOS MUDOS (1888-1889)

Resumen

Este artículo presenta una investigación histórica sobre la educación de las personas sordas en el Brasil imperial, utilizando como fuente central los Almanaques del Amigo del Sordomudo, publicados en 1888 y 1889. Estos documentos fueron producidos por el entonces Instituto Imperial del Sordomudo, hoy Instituto Nacional de Educación de Sordos, y constituyen una valiosa expresión de las prácticas, discursos e intenciones pedagógicas dirigidas a la población sorda a finales del siglo XIX. El objetivo general de la investigación es analizar, a la luz de la historia cultural, las prácticas pedagógicas, los conceptos educativos y las estrategias institucionales y discursivas presentes en los Almanaques del Amigo del Sordomudo (1888-1889). Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo, histórico y documental, centrándose en el análisis de los almanaques como artefactos culturales. La investigación se basa en los supuestos de la Historia Cultural, según Roger Chartier, y se relaciona con autores como Solange Rocha y Verônica Mariano, buscando comprender cómo estos almanaques funcionaron como dispositivos de intervención educativa, cultural y política. Mediante el análisis de la materialidad, el contenido y los objetivos comunicacionales de estas publicaciones, la investigación busca revelar las disputas entre los métodos oralistas y gestuales, así como las estrategias institucionales de propaganda, concientización y rendición de cuentas utilizadas por el Instituto. El análisis destacó las tensiones entre los métodos oralistas y gestuales, así como las estrategias del Instituto para consolidar un proyecto educativo centrado en la normalización de la sordera. Concluye que los almanaques representan no solo registros institucionales, sino también instrumentos de visibilidad y control social, cuya comprensión contribuye a la valorización de la memoria de la Educación Especial en Brasil.