LA AUTOSCOPIA EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
comprensión teórico-metodológica de una observación reflexiva
DOI:
https://doi.org/10.14295/momento.v31i03.14279Palabras clave:
Desarrollo. Metodologia. Nota. Práctica pedagógicaResumen
Este trabajo presenta consideraciones teóricas y metodológicas sobre laautoscopia como herramienta de investigaciónconun enfoque reflexivo. Esta perspectiva posibilitalacomprensión de laautoscopia como una técnica de observación reflexiva insertada enlainvestigaciónen diversas áreas, conlaEducación como foco principal. El marco teórico presenta, en principio, unanálisis de estudios que enuncian funciones de laautoscopia como laautoevaluación mediante elenfrentamiento de laautoimagen, laposibilidad de un cambio de acción por lapercepción de causas y efectos y lapercepción de aspectos previamente desconocidos y verificación. decontradicciones. Metodológicamente, el uso de laautoscopia como elemento mediador puede representar una nuevaherramienta que brindará a las personas unenfrentamientocon sus experiencias y condiciones para incorporar y expandir nuevosconocimientos a sufuncionamiento mental, posibilitandoelestablecimiento y expansión de otras relaciones inter e intrapersonales. A partir de esta discusión, el uso de laautoscopia permite aprehenderelproceso reflexivo del participante enlasituación vivida, ya que esta técnica requiereeldesarrollo de habilidades como atención, observación más precisa, lectura e interlocuciónconlaimagen, endefinitiva, habilidades que pueden permitir laexpansión y el cambio de tamaño de sus propiospuntos de vista y supropiasubjetividad.
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