FORMATION INTERDISCIPLINAIRE PAR LA RECHERCHE EN ENSEIGNEMENT EN RÉSIDENCE PÉDAGOGIQUE
perceptions des étudiants de premier cycle en sciences naturelles.
DOI :
https://doi.org/10.14295/momento.v31i03.14143Mots-clés :
Ensino de Ciências; Interdisciplinaridade; Sequência Didática; Formação Docente.Résumé
La formation des professeurs de sciences tient compte d'une série de facteurs qui vont de
des aspects personnels et culturels aux aspects sociaux et culturels. De plus, lorsqu'on pense à la formation interdisciplinaire, le processus devient encore plus complexe, étant donné qu'il existe peu d'enquêtes sur ce sujet. Cependant, ils montrent que les études utilisant des séquences didactiques interdisciplinaires (SDI) peuvent contribuer à la formation des enseignants à l'interdisciplinarité. Sur la base de cette enquête, selon l'objectif de l'éducation à la nature, des recherches et des pratiques interdisciplinaires. Cette foi qualitative est utilisée pour enquêter sur le paradigme des expériences par la suite et pour enquêter en tant qu'expériences, pour les rapports intermédiaires des participants et pour le contenu central de Bardin. Les résultats interdisciplinaires, comme d'autres15, les enseignants se rapportent à cette étude (2), Shaw, parmi les résidents fondamentaux, cette étude (2), Shaw . Pourtant, tous s'accordent à dire que de tels outils contribuent à la réflexion et à l'amélioration de leur propre pratique pédagogique.
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