CUIDAR, ESCUTAR, NARRAR
contribuições e desafios do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil - UFMG
DOI:
https://doi.org/10.63595/momento.v35i1.20549Palabras clave:
Formação de professores, Educação Infantil, Leitura, Escrita, Formação continuada do professor, Políticas públicasResumen
El artículo analiza el curso de formación continua Lectura y Escritura en la Educación Infantil (LEEI), desarrollado en 2024 bajo la coordinación de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG), en el marco del Compromiso Nacional Niña y Niño Alfabetizados (CNCA). Basado en registros, testimonios y observaciones, el estudio busca comprender cómo narrar, cuidar y escuchar se afirman como dimensiones formativas, configurando la experiencia del LEEI como un espacio ético, estético y político de formación docente. El análisis evidencia que la formación docente, cuando está anclada en la experiencia y en la construcción colectiva, amplía la comprensión de la Educación Infantil como un campo de conocimiento, investigación e invención pedagógica. Los resultados indican que el LEEI contribuyó al proceso de construcción de una docencia comprometida con las infancias, simultáneamente sensible y reflexiva, fundada en la articulación entre teoría y práctica, saberes y afectos, y comprometida con las especificidades y el derecho de la primera infancia a la educación y a la cultura.
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