METASSÍNTESE DE SEQUÊNCIAS INTERDISCIPLINARES NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.63595/momento.v34i3.18289

Palabras clave:

Interdisciplinariedad, Secuencia, Metasinéresis Cualitativa, Educación Primaria

Resumen

Este estudio tiene como objetivo comprender cómo las disertaciones abordan secuencias interdisciplinarias en los últimos años de la educación primaria, utilizando la Metasinéresis Cualitativa para mapear e interpretar producciones académicas. La interdisciplinariedad se emplea como un enfoque esencial para enfrentar los desafíos educativos del siglo XXI, promoviendo la integración de conocimientos de diferentes disciplinas. Se analizaron cinco disertaciones del Catálogo de Tesis y Disertaciones de CAPES, que abarcan el período de 2018 a 2024. Los resultados destacan la importancia de la interdisciplinariedad para la promoción del aprendizaje, pero también revelan desafíos en la formación docente y en la implementación práctica de estas secuencias. Además, se identificó una laguna en la articulación entre las disciplinas de Ciencias y Matemáticas, lo que señala la necesidad de más investigaciones e iniciativas pedagógicas que fomenten esta integración en el entorno escolar.

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Biografía del autor/a

Douglas Alves Pimentel, Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia no Centro de Formação de Professores (UFRB-CFP). Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática na Universidade Estadual de Santa Cruz (PPGECM-UESC). Membro do Grupo de Pesquisa em Educação Matemática, Estatística e Ciências (GPEMEC) e da Rede Educação Matemática Nordeste (REM-NE). Ex Representante discente do curso de Lic. em Matemática da UFRB, Ex Secretário do Diretório Acadêmico de Matemática (DAMAT-UFRB). Participou dos seguintes Programas sendo Bolsista na Graduação: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), Residência Pedagógica (RP) e Partiu Estágio. Áreas de interesse: Educação em Matemática, Educação Estatística, Interdisciplinaridade e Equidade.

http://lattes.cnpq.br/6007102831536231  

Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana, Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)

Possui graduação em Ciências Matemática pela Federação das Escolas Superiores de Ilhéus e Itabuna (1991),mestrado em Matemática pela Universidade Federal da Bahia (2001), doutorado em Educação Matemática pelaPontifícia Universidade Católica de São Paulo (2010). Pós-doutorado em Didática da Matemática pela Universidade de Lisboa (2017). Atualmente é professora Plena da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Tem experiência na área de Matemática,com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, processos de ensino em matemática, processos de aprendizagem, educação estatística e equidade. Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM) da UESC e professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPG ECFP) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Atua no curso de Licenciatura em Matemática da UESC. Líder do Grupo de Pesquisa em Educação Matemática, Estatística e em Ciências (GPEMEC) e Coordenadora Geral da Rede Educação Matemática Nordeste (REM-NE). Desenvolve pesquisas em escolas públicas com foco no Desenvolvimento Profissional de Professores que ensinam Matemática e na produção de sequências de ensino interdisciplinares com abordagem na equidade para a aprendizagem. Desde 2020 atua como orientadora do Programa de Residência Pedagógica subprojeto da Matemática da UESC.

http://lattes.cnpq.br/7240586669577145  

Alexandre da Silva Souza, Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)

Graduado do Curso de Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM-UESC). Durante a graduação, fui aluno bolsista no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), no Programa de Residência Pedagógica (PRP), ambos pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoa de Nível Superior (CAPES). Fui pesquisador-bolsista da primeira turma do Programa de Formação e Mentoria em Pesquisas sobre Equidade na Educação do Centro Lemann. Sou membro do Grupo de Pesquisa em Educação Matemática, Estatística e Ciências (GPEMEC) e da Rede Educação Matemática Nordeste (REM-NE).

http://lattes.cnpq.br/2356721216952616  

 

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Publicado

2025-11-21

Cómo citar

Alves Pimentel, D., Ribeiro dos Santos Santana, E., & da Silva Souza, A. (2025). METASSÍNTESE DE SEQUÊNCIAS INTERDISCIPLINARES NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Momento - Diálogos Em Educação, 34(3), 735–753. https://doi.org/10.63595/momento.v34i3.18289

Número

Vol. 34 Núm. 3 (2025): Dossiê: Imprensa e História da Educação

Sección

Artigos

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