EDUCAÇÃO, MIGRAÇÃO E OS SENTIDOS DA ESCOLA PARA FAMÍLIAS HAITIANAS
DOI:
https://doi.org/10.14295/momento.v32i03.16034Palabras clave:
Migración. Educación. Sentidos escolares. Familia. Haitianos.Resumen
El artículo surge de estudios de investigación sobre un grupo específico de haitianos en la Región Metropolitana de Goiânia y su relación con la escuela. Parte del principio de que la educación es un derecho humano, garantizado a las personas en situación de refugio e inmigración, que está regulado por documentos internacionales de los que Brasil es signatario y tiene legislación propia en relación con este derecho. Se entiende que los flujos migratorios contemporáneos son cada vez más complejos, diferentes sociedades han sido impactadas por estos movimientos y la escuela es vista como un locus importante para la integración e inclusión de estos grupos sociales. El objetivo de este artículo es comprender los significados que las familias haitianas atribuyen a la escuela y sus estrategias de integración e inclusión social y cultural. A través de cuestionarios y entrevistas, el estudio concluye que las familias haitianas buscan la integración social y la socialización a través de la escuela, además, atribuyen a la escuela la posibilidad de alcanzar niveles escolares superiores, como el ingreso a la educación superior, con el propósito de la inclusión social y la transformación de sus condiciones socioculturales y materiales.
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